为什么提倡中学生观看《新闻联播》

每天七点陪伴你左右

《语文课程标准》提倡开发和利用语文课程资源,例如:电视、电影、广播、网络等《标准》注意到学生的学习要和现实生活相关联,提出了“语文学习生活化”的观点。

生活中的学习资源处处都是,而电视资源便是其中之一,尤其中央电视台每晚19:00《新闻联播》更是给学生提供了学习语文的有效途径(大多数小学生在晚间也有这个时间),现在笔者就谈谈自己的一管之见。

《语文课程标准》开门见山地指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础。”那么什么是语文素养呢?笔者认为语文素养的核心是语感,包括听、说、读、写的基本能力。无疑《新闻联播》对提高学生的语文综合素养大有裨益。

1、《新闻联播》为学生提供了大量的时事信息。《国家基础教育课程改革纲要》对课改提出了具体要求:“倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力……”大量的信息为学生提供了说、写的素材。中央电视台《新闻联播》能在第一时间报道世界上发生的重大事件,笔者粗略统计,每次播音至少为学生提供20条信息,一年即达700多条。学生根据这700多条信息,按自己的兴趣,再去挖掘新闻背后的故事,头脑中的素材越积越多,形成了一定的储备,“厚积”达到了,“薄发”也就水到渠成,能够解决学生说话、写作中空洞无物的问题。

2、《新闻联播》为学生提供了学习普通话的良好范本。学生能够说好普通话是《语文课程标准》总体目标之一,学习普通话要有一个良好的范本,最好要在情境中学习,而《新闻联播》就提供了这样的机会。《新闻联播》中的播音员发音规范,吐字清楚,是标准版的普通话,只要每日坚持模仿练习,潜移默化中普通话水平就会渐渐提高。

3、《新闻联播》为学生提供了规范性语言。语法结构合乎现代汉语言规范,语言结构合乎逻辑。新闻稿件是经过记者、编辑的精心推敲审定的,是广大编审人员的集体结晶,是学生可以借鉴的标准语言。

4、《新闻联播》又为学生提供了学习体态语言的机会。《新闻联播》中播音员都经过专业训练,仪态大方,不卑不亢,感情丰富,表达到位,举止得体,从容自信,值得同学们去学习,日久天长,肯定比上几节说话练习课效果大。

5、《新闻联播》还为学生提供了学会倾听别人说话的机会,提高了学生的听力。学生在收看《新闻联播》时,要想记住当日发生的新闻事件,必须注意力高度集中,眼睛看,耳朵听,大脑记,天长日久,听力慢慢得到提高。

笔者认为,只要每日坚持收看《新闻联播》,语文素养就会渐渐提高。

常看《新闻联播》好处多,那么怎样让学生养成每日收看的好习惯呢?笔者认为关键是要培养学生的兴趣,可以从以下几方面入手:

1、“说”新闻。布置学生每日观看《新闻联播》,第二天在晨会课上交流,名为:“我给大家说新闻”,每人至多5分钟,选自己最感兴趣的新闻去说,最好还要有自己的评论,这样初步养成观看《新闻联播》的习惯。

2、“猜”新闻。新闻事件的发生有原因、经过、结果,有大量连续报道,那么第二天的新闻联播事件进展如何呢?如现在的奥运圣火传递中发生了很多事情,教师可以引导学生去分析、推理、判断,培养学生对新闻事件的敏感度,培养学生的观察能力、分析能力。

3、“写”新闻。每日看过新闻后,把重要的事件写在《观察日记》中,要写出自己的真实感受,每日练笔,勤耕不辍,作文一定大有长进。

4、“播”新闻。引导学生学习,揣摩《新闻联播》中播音员的发音、修辞、体态语等,经过一段时间后,把自己班级及周围发生的事情以新闻的形式播报出来,这是一个检验、提高的过程,对学生提出了较高的要求,促使学生认真去练习,这也是为学校电视台锻炼了大批的小播音员。

当然还有许多好的方法引导学生去听新闻、看新闻。在这里,笔者还要强调一下,在培养学生形成良好的收看习惯后,一定要提醒学生注意用眼卫生。如果家长有时间和学生共同观看,那会更好!

显而易见,每日收看《新闻联播》对学生语文素养的形成影响明显,也能使学生平时关注生活、关注社会,形成敏锐的观察分析能力。可以说,习惯一旦养成,终身受益。

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