中原焦点团队吴瑕瑜焦点解决初级第18期坚持分享第276+322天 2021年6月27号

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家长通过惩罚自己，让孩子产生内疚感，从而提升孩子的学习效率，实质上就是在逼迫孩子，控制孩子按照自己期望的样子来学习。不管任何年龄阶段，这样的教育方式对孩子来说都是大错特错，都会产生极大的伤害。

【第一】，毫无界限感，导致揠苗助长。

家长界限不清，学龄前的孩子，主要以游戏的方式去感知周围环境，认识世界。他的成长以玩儿为主。4岁正是孩子玩耍的阶段，不是说玩就没有作用，是浪费时间，而是玩就是在学习。家长要清楚地认识到，每个年龄阶段的孩子他们是什么样的生理和心理特征，他们可以做什么，不能做什么。揠苗助长，对孩子的成长就是一种损伤。

因为，一是孩子还不具备良好的学习能力和意识，强迫的学习会让孩子感到非常地吃力，很难达到父母的要求，二是，这样的方式也会伤害孩子对科学知识的好奇心和探知欲。

【第二】，这是一种精神上的绑架，孩子一切的行为都是为了讨好和迎合母亲，不让母亲伤害自己。

妈妈自我惩罚，让孩子感觉到深深地内疚，因为他会觉得都是自己不乖，做得不好，妈妈才这样做的，他会对自己产生很多否定的标签。

这样的孩子会非常努力，努力做到妈妈期望的样子，让妈妈满意，一是避免妈妈惩罚自己，二是让自己感觉到自己是好的。

但妈妈的期望和要求会随着孩子能力发展不断地提高，长此以往，孩子会感觉自己无论多么努力，都很难达到妈妈的要求，很难让妈妈满意，觉得自己永远都做得不够，自己不够好，自己不行，他的自我评价很低，自尊水平也很低，因此产生极度的自卑感。在日常生活中也不能听到别人对他不好的评价，一旦听到，就会触碰到他敏感的神经，他感到无助和崩溃。

孩子自我意识发展受限，在青春期无法进行自我同一性的探索和确立，自我价值感极低，缺乏人生意义感，也就是北大徐凯文教授说的“空心病”，容易陷入人生虚无，抑郁的境地。

【第三】，让孩子感受到学习是一件非常痛苦的事情，压抑孩子的潜能，阻碍孩子学习内驱动力的发展。

我们期望孩子能够提升学习效率，但我们这样的方式不仅不能让孩子提高学习效率，反而让孩子感受不到学习的乐趣。他感受到更多的是害怕、恐惧、挫折和压抑。因为担心不能做好而产生害怕和恐惧的心理，因学习能力、潜能被压抑，不能获得好的学习效果而产生挫败。

父母这样的软控制的教育让孩子感觉到压抑，压抑他内在的潜能的发展，也阻碍了孩子学习内驱力的发展。孩子不能主动积极的投入到学习当中，也不能提高学习效率。

这是一种伤害了孩子的人格健康发展的养育方式，是在阻碍孩子的健康发展。