教学还需对症下药

        本周二上午，我对本期第一单元的教学情况进行了检测  。说实话，对于一个有70个孩子的大班，检测一次谈何容易 ？

        对于每一份试卷， 无论做的好坏 、做的对错 ，我都要第一一翻阅、 一一过目、一一批改。 下午，我仅批改了一小部分试卷 ，还有一大部分没有批阅 。为了不影响第二天评讲，放学后，我把试卷全部带回了家，准备利用晚饭后的时间来继续批改。

        回到家后，匆匆吃过晚饭 ，7点近半我准时坐在客厅里，随手翻开试卷，用心的批改了起来。十分钟、二十分钟……整整一个半小时，我才批改了三十几份试卷。此时的我有点犯困，站起身，伸伸腰，想去睡觉，看看表，才九点零五分，还早，不如再改些吧！于是，我又继续批改起来。时间一分一秒的过去了，十点二十几分，我把试卷全部批改完毕。如释重负的我终于可以休息啦！

        第二天，我对孩子们的答题情况逐一分析，有的因基础知识掌握不牢而拼音拼错字词写错的较多，有的因阅读能力不强而束手无策，也有的因粗心大意而答非所问，还有的因知识积累不够而写作无从下手……，面对孩子们做的一张张试卷，我认真的分析着，逐一的记录着，并对这些问题进行了归类总结。

        总之，我认为：学生在平时的学习中没有养成仔细认真的做题习惯是这次失分的最大原因；其次，是对基础知识掌握不够扎实，语言组织和表达能力较差。

        “只为成功找办法，不为失败找借口。”在今后的教育教学过程中我一定要关注这些问题的根源，力求做到扬长避短、对症下药，只有这样才能达到事半功倍的效果！