五月二日，班长训练营第二天

今天老师讲的约哈利窗的图形，这个图形对我的人生是有一个很大的教诲，还有听的技巧工具，还有以被教练则为中心的听，专注求知开放。

听是需要反馈的，如果听了没有反馈，没有站在对方的角度去专注听，人家也觉得对你白说。造成了隔膜

今天的作业：你平时是怎么听的？

我平时对于家人是自以为事型听；

对于朋友同事以听故事型听；

对于听上司照听照做，低头哈腰型；

对于听课以前是大致听了就过了当时思考一会，从不回放回看；

对于听歌是以欣赏型，听旋律听声音听歌词。

你能听到哪些内容？

我平时对于家人是：自以为事型听。听到的内容不够专注，不够完整，没有站在对方的角度思考，听着听着就把自己的观点说出来了，会打断别人的话发表自己的观点，导致不欢而散，不了了之。

对于朋友同事：以听故事型听。听故事一样是没有太多反馈，只是应和。只是听到表层的感受与对错，没有深层的思考对方的价值观原则和信仰。所以挖掘不了对方的底层。

对于听上司：照听照做，低头哈腰型。听到的是领导传达的任务，仔细听，有时知道领导的目的，有时不了解领导的出发点，出于尊重出于不敢一般不会去细问，只是去照做。

对于听课：以前是大致听了就过了，听的当时思考一会，从不回放回看；听的也是表层的，还是老师的思维，没有转化为自己的。

对于听歌是以欣赏型，听旋律听声音听歌词。只有《丁香花》《天亮了》这两首歌了解故事的由来是真正打心里去聆听，每听一次，心就痛一次，站在歌唱者的角度情节去聆听。

今天听了两首歌，带着练习去聆听，听的味道就不同，能分析出发点、情绪、假设信念。以后不管对人对事对歌站在对方角度听，有方向的带着分析去听，而教练的聆听是有方向的去听，更要听内因，听过去当下，同时反馈和引导对方的信念、未来的选择和行动。我要多加运用，脑子经常浮现对方的出发点，情绪和假设信念，做到孰能生巧，运用自如。