《心理抚养》:心理发展的10个阶段和4个发展模式,决定你孩子的一生

齐帆齐微课

我们经常听到一句话“以小人之心度君子之腹”。就是说人与人之间的差异性,你不可能去揣度他人的心意。

著名犯罪心理学家李玫瑾教授,在回答记者的问题“您是怎么分析犯罪心理的?”时,很肯定地说:“最忌讳在分析犯罪心理时,以己之心度人之意。”

因为一个人的心理风格,受家庭养育和环境的影响,一旦形成后,就基本固定不变了。

你若是以自己,一个正常人的心理状态,去揣测犯罪者的心理,那是南辕北辙。因为人的任何心理都有养育的轨迹可循。

遵循心理的发展规律,才能见微知著,找到犯罪人。

李玫瑾教授在《心理抚养》一书中讲,人的心理发展就是人格的形成过程,它有内在的逻辑进程,和独特的阶梯递进的发展模式。

你只有完全了解人的心理发展规律,才能针对孩子不同时期,出现的问题,有的放矢,化解矛盾,引领其继续健康的成长。

论语中记载,孔夫子阐述自己的一生:吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。他是按照当时,人的平均寿命从50-70岁来讲的。

现代科技发达,医疗水平和人民的生活水平,大幅提高,人的寿命大都在70-90岁。

李玫瑾教授,把人的心理发展,分为10个时期:

乳儿期(0~1岁),心理发展情感、性情等。

婴儿期(1~3岁),心理发展言语、社会性。

幼儿期(3~6岁),心理发展性格、观念等。

学龄初期(6 ~12岁),心理发展学会学习等。

青春初期(12~ 15岁),心理发展独立、逆反、合群等。

青春后期(15~18岁),心理发展自我同一性、性意识等。

青年初期(18~ 25岁),人格趋于稳定。

青年后期(25~35岁),情感决定人性。

中年期 (35~60岁),性格决定命运。

老年期(60岁以上),能力展现才华。

李教授认为,这种心理期的划分标准,是人在某个时期的生理与心理,呈现出不同于以往的特点和独特风格。

当然这不是绝对的,在学龄初期的后,有些人会因为差异性,会提前至10左右或者延迟到14、15左右。它是相对而言的。

了解了心理划分时期,还要知道心理发展是程阶梯递进的模式。

李玫瑾教授,从心理学中的基本内容认知、情感、意志、气质、性格、能力等内容,进行“提纲契领”地找出4项最重要的关键点。

那就是“情感、性格、能力和自我”。这4项心理发展内容,正好对应了,人在社会化过程中的“抚养、教养、培养和修养”。

第一关,情感,情感需要抚养。它是心理发展的第1个台阶,主要由孩子的哺乳者来完成。

例如,出生的婴儿,在不能自主行动的情况下,通过哭来表达自己的需求,他每一次的呼喊时,抚养人都能及时回应并精准照顾。

这个过程中,孩子记住了抚养人的音容笑貌和气味,因为这是他快乐的源泉。

等到4、5个月时,孩子就会出现人生的第1份情感--依恋。依恋是一个人来到人世间,对这个世界最初的情感。他信赖并依恋自己的抚养人。

依恋情感是人的心理发展的起点,也是其他心理内容发展的基础,最最重要的是情感是人性的核心,有情感就有人性,毫无情感,这毫无人性。后面的三个内容都是在这个基础的依恋情感上发展生成。

那些杀人如麻的犯罪人,就是在这个第一关的基础情感上就有缺失。

第二关,性格,性格需要教养。它是心理发展的第二个台阶,主要由孩子所依恋的人,在家庭生活中完成。

0-3岁主要是情感抚养,抚养人要用全部的爱,去耐心呵护和帮助孩子。爱是一种心理营养,但要宽严有度,给到一定程度要收敛,免得无度而娇纵坏了。

3岁后就要进行性格培养。性格教养与情感抚养的耐心照顾不同,它更多的需要规范和约束孩子。让孩子学会遵守规则,养成生活的好习惯。


第三关,能力,能力需要培养。这是心理发展的第3个台阶,只要有不同层级学校的老师通过教育实践来完成。

能力,有先天禀赋和后天努力两部分。其中个人的努力是一个艰辛的过程,有良好的性格教养作为基础,会很顺利完成,否则容易半途而废,将一事无成。

能力与未来的职业生涯相关,还可以影响一个人未来的生活水平,因此老师和家长要重视。孩子能力的培养和个人的努力,是人生非常重要的第三个心理发展阶段。

多鼓励孩子养成刻苦努力的习惯,不断提升自己的某方面的能力。

第四关,自我,自我需要修养。这是心理发展的第4个台阶,有独立进入。社会生活的个体自己来完成,在前三个台阶的基础上,一个人的自我修为,决定其人生的高度。

什么是自我呢?自我是指一个人对自己的认知和要求。

想要提升自我的修养,寻找生活中好的人物,作为自己的榜样;通过阅读,以好书为心灵导师,成为终身学习成长者。

在人生4个重要的心理发展过程中,前两个台阶取决于家庭和父母。若家庭残缺不全,父母存在个性缺陷,抚养的过程中“偷工减料”,那么孩子的情感和性格就容易出问题。

一个成年人,如果脾气暴戾或行为失控,一定是在前面两关的养育中有所匮乏,从小缺少情感抚养和性格教养缺失。

我先生脾气火爆,如埋藏的地雷,不知道什么时候就会突然爆炸。他做事时,很是毛躁,做日常小事经常自己受伤吃亏,做饭时切手,被锅内热气烫着,走路时磕碰流血,十天半个月就得自己吃点亏,是他的生活常态。

他母亲经常说他是“破败手”,从小家里重要的物件不敢让他拿。我们结婚二十多年,为此我都见怪不怪了。

为了他,我们家中常年备用纱布、碘酒、紫药水,后来就换成了大量的创可贴。

两天前,他还在做文玩时,被割伤了大拇指,血流不止,连续换了两个创可贴才止住血。

我学过儿童心理学教育,明白他的状况跟儿时的教养不当有关,只有多包容和理解他。

2007年我学佛后,慢慢引导他唱诵《心经》静心,他的脾气和毛躁状况大有改观。

最近的一年多里,我读书写作,每当读了相关的心理学书籍,就会对标着他的状态讲给他听,帮他回顾儿时的记忆和状态,修复心理创伤。

他在10岁之前的记忆几乎没有,根本不记事。这都是因为他幼年在6岁之前,被寄养在姥姥家,很少见到父母,情感抚养和性格培养有很多缺失有关。

加上他母亲是那种自私、暴躁、不按常理出牌的非正常人的言行举止,家里三天两头鸡飞狗跳,他的心理创伤很严重。

所以导致我们婚后的生活摩擦点太多,我们在不断的自我修正中,一路磕磕绊绊,通过读书明理开智,才完成了自我救赎、共同成长,彼此成就。

我回顾总结自己幼年的经历,发现是在第二关,性格培养上有所缺失。

我2岁时,母亲在计划生育结扎之后,又生了小弟,圆满了母亲俩儿俩女的心愿。我成了母亲心理天秤上,5个孩子中多余的那一个。

她忙着照顾小弟,忽视了我的感受,我从小不快乐。虽然善良的父亲,在五个孩子中最最偏爱我,但那都满足不了我对母爱的渴望。

一个人,如果前三个台阶存在问题缺陷,最后一个台阶自然就会受到阻碍,因为一个无情的人,不能自律的人,很难修养好自己,很难活出幸福的人生。

幸运的是我和先生都自带天赋,在第三关的能力培养上,顺利过关。没有影响后续的发展,人生虽然没有自我发展太高,但是比上不足,比下有余,工作还算顺利。

虽然书中说,心理发展状态是不可逆的,但是如何呢你了解自己,明白这些心理发展规律,自我觉醒和修正,还是可以的。这就是后面第四关的自我修养。

有意识的加大自我修养,是可以改变自己,修补完善心理上的缺陷,改变人生命运的。

掌握了人的心理发展的规律,就会循着这些轨迹,去了解一个人的人格和心理活动掌握其动态。或者循着规律,去养育出优秀的好孩子。

年度写作营第51篇,字数2990,累计84450字。

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