六年级暑期工作汇报

                    六年级暑期工作汇报总结

          六年级全体语文教师及10个班学生的假期作业，采取同步进行，作业大同小异。教师从两方面提高：假期阅读+备课。学生以自我成长记录的形式反馈作业。

一、教师成长

1、教师第一本共读书《薛瑞萍教古诗》。

      时间：7月12日——7月21日。

      以读书笔记的形式，记录自己的成果。

下一本共读书书目为《教儿童学会思维》。

2、教师备课。

      我们备的是第一单元的课，课已经根据聂校长推荐的温敏儒《教学设计与指导》修改完成，但是其他单元，其他学校没有根据这本书上修改，鉴于年级年轻老师比较多，这本书上把每个单元的核心要素也落实的很细致，所以要求在假期里，按照教学设计把剩下的3个单元重新备好。

二、学生成长

        学生作业以成长记录自我管理的方式，各班在小组群里反馈，教师放假前已做好小组统计表，由小组长做好登记。各班具体的作业项目内容：每日练字，课文朗读，词语听写，阅读，时事评论，课外阅读题，玩手机时长。

1、每日6个字，4个词语。

要求学生练字时有顿笔，运笔，收笔等，哪个学生练字不认真，组长要求重新练。

每日练字

2、课文预习朗读：钉钉群里作业栏里打卡完成，当日布置当日的朗读作业，由班主任负责反馈。朗读进行打分，分数不得低于88分。

3、词语听写：钉钉群里作业栏里拍照反馈。各班根据自己班级情况，布置词语听写。

4、阅读

假期阅读分基础阅读和挑战阅读。

基础阅读针对平时阅读能力差的学生，阅读的是放假前发的共读书，每日在小组群里反馈阅读阅读书目和阅读时长。

基础阅读小组群打卡

挑战阅读，阅读书目《中国通史》，小组群名称“读史书，明事理”。每个班级最少15名学生参与，反馈形式：当日阅读章节的内容概述和疑惑。以文字形式发到该群，有班主任负责跟进。个别班级根据实际情况，阅读的是《林汉达讲历史故事》这本书。

挑战阅读内容概述

以上各项作业，每天反馈一次。

5、课外阅读题，一共20篇，17篇现代文，3篇文言。3天反馈一次，老师3天后，发答案，学生自行检查。

课外阅读题练习

6、时事评论，一个月两篇。第一篇是了解航天员背后的故事。

第一篇时事评论

7、为了控制学生玩手机时间，每日成长记录最后项，记录当日玩手机时间。

另外：六5班何琦和赵倩交接工作时，由两位老师各说明情况后，得到家长的理解，家长没有反应问题，赵倩老师，通过假期时间，也和家长沟通，通过各种形式了解学生，争取缩短和孩子的适应时间，更好地投入正常的工作中。