彩虹鱼的第十五周

Part.1 教室生活小记

大摇绳团体赛备赛中

自彩虹鱼化身金龙鱼参与武术操比赛，已经过去大半月了，同学们一起通过努力、坚持、团结在比赛中收获了好成绩，也收获了对班级浓浓的爱。

12月22日就要迎来本月的团体赛事——大摇绳，彩虹鱼们又做了哪些准备？又发生了哪些故事呢？

其实在二年级时，很多彩虹鱼已经学习过跳大摇绳，从刚开始对大摇绳的胆怯，生怕可怕的如鞭子般的长绳抽打到自己，所以经常在跳大绳时上演着“抱头鼠窜”的情景剧目，到如今能自如穿梭在这根长绳之中，甚至能感受它的节奏，跟它玩起节奏游戏。这其中的改变，我想只有跳过的人才知道自己的心理经历过怎样的变化。也因此，当我们重拾大摇绳练习时，有彩虹鱼迟迟不敢冲向大绳时，我们听到的更多的是来自“彩虹鱼经验者”的包容和鼓励。比如：

“你就等绳子一打地就往里钻！”

“别害怕，一点儿都不疼，老师说挨几次打就不怕啦”（老师：别这样，有歧义！老师是鼓励！）

“你就数着3、2、1，闭眼冲进去！”

当一直不敢尝试的同伴迈出第一步，敢钻进那看似可怕的大绳，虽然没有成功跳过时，你们是这样温暖地说：

“太棒啦！你敢跳啦！”

“太棒啦！你马上就能成功跳过啦！”

“只要敢跳，之后就好办啦！”

“你太勇敢啦！”

当你们的同伴终于成功跳过大绳，你们是这样兴奋地说：

“哇！老师她跳过了！”

“老师，她能下饺子了！”

“哇！你成功啦！太棒啦！加油！”

在彩虹鱼的每次练习中，满满都是祝福，满满都是鼓励，就这样记录这一场赛事的准备过程，我想远比比赛结果更重要。

有一位家长对我说，孩子放学见到他的第一句话就是我们班某只彩虹鱼今天敢跳大绳了。是啊，体育精神究竟是什么呢？在彩虹鱼班，我想更重要的是在备赛过程中不断努力，不断挑战的同时，加深同伴间彼此的爱。

Part.2 《秘密花园》主题小结

四年级这一阶段是学生身体、心理发展的关键阶段，学生开始从自我意识向集体意识转变，开始关心除自己以为的其他人和其他事，开始重视别人对自己的看法。因此，秘密花园的目标设定两条主线：

第一条要学生能够关注并认识到自己内心的变化和成长，认识到自己不同情绪的变化给自己和他人带来的影响，认识到自身存在的压力和来自外界压力。在这里，学生通过共读文本《秘密花园》，通过分析故事主线和人物特性，体会故事中人物的经历和变化，联系自身，产生共鸣。

第二条要学生能关注到集体中的人和事，积极面对集体生活中的问题（友谊、学业、集体生活方式等方面），学会关注并疏导自己或他人的情绪，逐渐学会以成熟的心态对自己的行为和思想进行评价。

因此，我们对《秘密花园》一书的学习大致分为了三个阶段：

其一：自读阶段

学生根据任务单的设置，自主阅读，交流。

其二：共读阶段：

全班以放松的姿态按照章节分角色讨论。讨论的话题按照孩子们的共情点随机进行，在整体读完之后进行整理，归纳为系统。比如：

1.人物形象的塑造：对某个具体的情节进行讨论，为什么要写这个情节。例如“玛丽和蛇”，“迪康和小狐狸”等类似细节。

2.情节的推动：对章节和章节之间的联系进行分析。讨论下作者是怎样安排情节的。

3.主题的明确。研究作者究竟要讲什么？为什么要设定三个人物的救赎，他们获得幸福的方式究竟要说明什么。

其三：研究阶段：

每一本书都是全息性的体现。在读完此书之后，学生可以从以下几个方面进行研究。

1.研究人物的镜像。我和谁最像，我和谁的经历曾经类似。借人物寻找共鸣。

2.研究社会背景。思考是一个怎样的时代缔造了这样的作品。它在今天又会带来怎样的影响。

围绕第一个方面，孩子们给故事中的人物写了一封信。

这封信中孩子们就像在对一位已经认识了很久的老朋友倾诉一样，“我”的故事、秘密都在笔尖流露，仿佛展信的你，就是花园中的另一个“我”自己，请来听听我的故事。