还记得上学时学英语的痛苦情形吗？背单词、背句型、学语法、背课文……辛苦地学了8、9年，遇到外国人脑海中就剩下“How are you ? Fine , thank you , and you？”可能有些夸张，但却真实地反映了中国学生在学习英语时的感受——学得很辛苦，却不会用。
想让你的孩子不再重复你的痛苦故事吗？想让你的孩子能和老外用一口流利的英语交流吗？想让你的孩子能自主阅读原版英文小说吗？《做孩子最好的英语学习规划书》告诉你怎么才能做到。
走出英语学习的三个误区:
1.背单词才能提高词汇量
在做英语阅读理解时常会发现单词几乎都认识，放到一起就不知道什么意思了。这是靠背单词来增加词汇量的必然结果——认识单词但不知道它是怎么用的，那到底该如何提高词汇量呢？
对于孩子来说，最基础的最常用的2000个词汇应该从生活情景和动画片中“习得”，在建立了这些词的语音库之后，从2000到5000的中频词汇可以从听故事和阅读原版书中获得，5000以上的词汇可以靠词根帮助记忆。
2.给孩子报辅导班就能学好英语
你可能认为自己英语不好，英语启蒙就交给培训班吧。如果把零基础的娃送到培训班一般会有两种情况，第一种培训班老师一节课大部分说中文，孩子只能学到很少的内容，性价比不高；第二种培训班老师(可能是外教)纯英文教学，娃儿完全听不懂什么也没学到，对英语学习失去兴趣。
正确做法是在报辅导班之前让孩子拥有至少1000个听力词汇，注意是听力词汇，不是要认识多少单词，具体做法会在后文分享。
3.放原版音频给孩子磨耳朵
相信你听说过这样的说法: 要培养英语思维就不能把句子解释成中文来学习。理念没有问题，但很多人用错了方法，找来各种原版英文音频素材给孩子听，不管听懂没听懂每天反复听，称之为“磨耳朵”。
这样的“磨耳朵 ”不仅磨不出英语思维，还会把孩子的兴趣给磨没了。打个比方你就明白了，假如现在每天让你听一段阿拉伯语的广播，在一无所知的情况下你听再多遍也是学不会阿拉伯语的。
听力的素材选择要遵循可理解性输入原则，根据孩子的能力选择99%能听懂，1%不会的，即孩子能轻松听懂的素材。最好是故事，孩子天生爱听故事。
让孩子爱上英语的正确做法:
6岁之前是孩子语言发展的敏感期，越早接触外语辩音能力越强。你可能会担心影响母语的学习，《最强大脑》的Dr.魏告诉你“科学研究表明，不同语言不会相互干扰，语言学习晚一点不如早一点”。但是如果你的孩子已经超过6岁，只要用正确的方法再加上自律和勤奋也是能很快赶上的，下面的方法也适合成人学习英语，可以和孩子一起学。
1.营造家庭英语小氛围
学习语言的第一步就是大量地听，可以指着家里的东西说给孩子听，例如:This is an apple；陪孩子看原版动画片Peppa Pig , Big Muzzy都很不错，这样的资源很多可以根据孩子的喜好来选择；玩英语小游戏，例如在家里问孩子“Can you find something red?”比赛看谁找得多；听力水平提高一些后可以选择听故事、读分级读物给孩子听。
通过大量的接触和使用，潜移默化地“习得”要比通过背单词、学语法这种有意识地“学得”要轻松、高效得多。这就是低龄儿童学习语言的优势，无需毅力和自律不知不觉中就会了。
不过在大量听力输入阶段(3-5岁)作为家长切不可心急让孩子跟着读，因为语言学习的初始阶段有一个沉默期，时间大约为6个月到1年。这和我们学习母语是一样的，幼儿最早也要七八个月才会咿呀学语地蹦出几个词，可见只有足够的听力输入才会有输出。
2.选择合适的培训班
在有了一定的听力基础后(5岁左右)可以选择让孩子参加培训班，培训班主要是让孩子输出，但大量的听力输入还要继续，英语学习不能完全指望培训班。
在能力范围内培训班的老师尽量选择外教，其次是全英文授课的中教。在选择时有这样一些标准供你参考:
(1)教师有明确的教学目标，不是随意聊聊；
(2)课堂上不拘泥于目标，内容丰富，除了英语本身还能学到生活知识，例如安全知识……
(3)教师要能控制住课堂，不用浪费时间在维持纪律上；
(4)听说读写分配合理，低龄儿童听说比重大，大龄儿童听说读写均匀分配；
(5)游戏设计是否有效，不只是看着热闹；
(6)尽量选择母语是英语的外教
3.寻找合适的泛读资料
当听力词汇积累到3000时(6岁左右)可以学习自然拼读帮助发展读写能力了，但自然拼读并非万能，它能解决约70%的单词，其他可以配合着学习音标。
随着词汇量的增加，阅读难度和阅读量也要有所提升(7-9岁)。家长的主要任务是发掘难度合适的视听和阅读资源，根据孩子的兴趣点寻找相关系列的小说、拼读游戏、卡通电影、有声书等。相同主题的可以先听书，再看动画片，最后阅读，还可以尝试写写英文日记。
在听了足够多的故事以后(10岁以后)，想要继续提升可以将资源范围扩展到社科、科普、文学等领域，资源形式可以是小说、科普节目、演讲、电影、纪录片等等。
总结一下，语言的学习不是一蹴而就的，需要家长的细心规划，用正确的理念、精心的挑选来帮助孩子“习得”英语。最后我愿以一句“育儿先育己”与大家共勉。