孩子现在遇到问题习惯性的推卸责任，找各种理由。前天老师反映，看见孩子和杨鑫濠在教室窗户附近，听到嘭的一声，教室后门被重重的关上，振的玻璃都颤动。后来询问两人是谁关的门，孩子说不是自己，是杨鑫濠，杨鑫濠不承认。最后在老师的再三逼问下，孩子承认是自己关的。
现在孩子上课基本不听，校内作业不写作业，家庭作业拖延，不能及时完成。我想了各种办法，基本效果不大。
我决定：1 让孩子体验到自然后果。虽然嘴巴要求孩子做到，但孩子还是没有完成，我还是接受了。这等于暗示他，就算没完成，如果有理由，也是可以的。
2 对孩子犯了错误或者找理由发脾气，指责打骂。让孩子心理恐惧。
3 拒绝说道理。争输赢。和孩子就“借口”展开辩论，似乎一定要说服孩子，让孩子花心思在“怎样能让理由站住脚。
建议
1 找一下孩子找理由的原因。孩子对相关的事情不感兴趣或未能掌握具体的能力。
2 如果你确认孩子是由于缺乏兴趣而找理由。你先评估下，相关的事情是不是必须的责任。如果不是，替换一个他感兴趣的活动。如果是必须做的，你应该温柔而坚定的告诉孩子：“你可以没兴趣或者无聊，但任务一定要完成。”就如同，妈妈并不喜欢烧饭，但还是要给全家人准备晚餐。学会克服心理的不喜欢而去做自己责任范围的事情，是孩子自控自律的表现。
3 如果孩子缺乏能力，你需要具体的帮助和支持，你需要给他示范到底怎么做。
当孩子找借口时，父母本能反应是心烦，实际是传达了孩子“求帮助”的信号，把握住帮助孩子提高自信心和自律能力的机会。
下午我决定找语数外三位老师沟通下，形成统一口径：1 校内作业必须全部在校完成。妈妈不在教室陪伴，否则会让孩子有依赖心理，让孩子觉得我不能离开妈妈的帮助。也容易被班级其他同学看见，造成自尊心伤害。全部完成后妈妈来学校接。三位老师不要叮嘱或者催促孩子，让孩子承担自然后果-写完校内作业才能回家。放学时，询问老师当天校内作业和听讲情况。
这种方法有点“逼上梁山”的感觉。可能刚开始几次，孩子觉得孤立无援，在这种绝境中才能逼迫孩子自我负责-上课认真听讲，及时完成作业。
2 家庭作业：接孩子放学时，父母拿出考核表，检查孩子1交作业情况 2 作业记录 3 文具 4 校内作业。回到家里，询问孩子听课情况，如果没有认真听讲，家长拒绝帮助孩子询问相关科目作业问题。让孩子承担自然后果，自己想办法解决。
3 当孩子犯了错误，勇于承认并承担责任，家长要及时鼓励和肯定。询问孩子哪里出了问题，下面怎么办。
写作业过程中，父母尽量少些催促和监督，让孩子恢复自主感，胜任感，归属感。当天作业没有写完，给孩子一点时间，第二天睡觉前必须完成。
表面看孩子找借口，背后实际是：1 内心缺乏自信。当孩子没有自信，事情没做好，借口就成为一种最大安慰。2 自律和自我负责的薄弱。