语文阶段性作业分析

 

本次阶段性作业设计

    光阴似箭，岁月如梭。时间过得真快，这一学期已经过了一半，我们学校响应上机政策，进行了阶段性作业设计的检测，我简单做了个分析，也对下一阶段的学习有个明确的计划和目标。

      这次作业考查了语文课本前四个单元的相关知识，有四道题，具体题型包括生字注音的考查，基本生字词的书写、词语的运用、词语的理解、句子练习、课本内容的填空、快乐读书吧、课内外阅读、习作。这些题型同学们在平时的学习中都遇到过，但就题的难易度来看，此次作业部分学生做的并不理想，很多基础知识平时都多次强调过。现在根据本班学生的做题情况对本次作业做简单的分析，并对出现的问题提出改进措施。

一、分析

1、生字词掌握不扎实。

      学生进入四年级，生字词的学习仍然是重点，但是课堂上花费的时间与以前相比明显少了很多。课堂上对生字的学习也就是强调容易写错的，容易读错的，对于字词的巩固练习更多的还是靠学生自觉完成。但是通过作业，我发现学生对生字的巩固练习做得并不是很理想，有些课堂上强调多次的生字学生还是出错，这些基本生字的书写暴露出来学生的问题是自我感觉良好，总觉得自己都会写，平时懒得写，结果落实到作业上出现的问题就很多。对于课文中要求学生会写的生字，学生必须在理解的基础上多写几遍，还要多组词，加强记忆。

2、部分学生拼音还是一个弱项。

      上课时让学生读生字，已经注了音，但就是不会拼，这就导致了看拼音，写词语，拼不出来，写错词语。针对这点，在以后学习生字中，我要拼读拼音，巩固以前学过的拼音，不至于孩子们将一些特殊的拼音忘掉。

3、课文内容填空会背但不会全写。

      根据课文内容填空，学生背的滚瓜烂熟，但书写时总出现错别字，导致写错一个字，这个空就没分。在以后的背诵内容中，一定要写熟练，达到一字不错。

4、此次的阅读理解包括课内阅读（节选课文第7课《呼风唤雨的世纪》中的一个段落）、课外阅读（《趵突泉》），阅读理解的难度并不大，但由于学生阅读不够理解导致做的并不好。

5、本次作业的习作借用了课本园地四中的习作内容，我和(      )过一天，人物是神话和童话里边的人物。这个作文我们在作文中练习过，由于我的疏忽，没有强调学生书写工整，学生写的字不太好，作文整体效果不好。

二、改进措施

      针对本次学生的作业情况，我以后的教学争取做以下调整。

1、定期抽查学生对课文中要求会写生字的掌握情况，充分调动小组的力量，鼓励小组长及时在组内听写前一天学过的词语，听写之后认真批改，及时改正，对于表现积极的小组给予加分奖励。

2、抓好延时和课堂中的时间，让学生把学过的每一篇课文都读熟、读懂，文中的重点句子鼓励学生谈自己的看法，要求背诵的课文多留时间给学生，一定做到下一课学习之前解决前面的背诵任务，小组长及时检查汇报组员的背诵情况，我随时抽学生背诵。

4、练习说话、写话。课堂中，多一些时间让学生谈看法，用难理解的词语造句帮助理解。鼓励学生每天写片段作文或日记，不要求学生写的字数的多少，重在日积月累，逐步提高写作能力。

      希望通过我和孩子们的共同努力，争取在下次的阶段性作业中有进步有提高。

随笔

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