读《好的教育》有感 ：教育要做的，是唤醒

     随着“双减”政策的出台，落地，目的是减少校外作业 ，减轻课外辅导班，让教育归于公平。放学后作业越来越少，基本没有作业，学校老师不公布考试分数，更不要说排名了。课外辅导班也不让上。我们对孩子的学习越来越没底，就出现了两种情况： 一种是完全放手，国家都双减了，家长还管什么，完全信任学校，把孩子交由学校老师全权负责。另外一种是生怕 孩子学得不够，落下太多，周一到周五学校作业完成的情况 下，还要继续上线上辅导班，各种家长布置的作业式超额学习，家长妥妥地成了老师的延续。此时我们不禁要反思，到底什么样的教育才是好的教育？

    昨天听了鲍鹏山教授的《好的教育》里提到 ，教育是要传承和优化人类的文明和传承和优化人类的技术。其中技术和知识不是素质，但是技术和知识的提升整体的人类素质。知识是世界的边界，学得越多，世界的边界 越广阔。但是人的生命是有限的，又不能无限地去获取知识而拓宽世界的边界。所以我们不用跟知识的宽度较劲。而是提高人的精神高度跟核心的判断能力，精神高度跟判断能力是要通过远元典来培养。

“人类文明精神的重大突破，是发生了‘终极关怀的觉醒’。而教育，就是帮助懵懂孩童觉醒，唤醒他们内心深处的兴（情怀）、观（洞察力）、群（领导力）、怨（批判力），唤醒他们的恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。”

这些对于我们普通人来说，好像好深奥，高度也太高，够不着。我们可以做的是，放下焦虑，放下对孩子成绩的执着，好的养育，是陪孩子成长。陪孩子成长，不是盯着孩子成长，而是家长自己要成长。如果家长能经常陪孩子读书，带孩子看展、去博物馆、旅行，把世界带到孩子眼前，就算孩子成绩并没有名列前茅，，成年后也很有主见，能活出属于自己生命的意义。