努力扮演自己的角色

顾虑越多，越无法提笔，有时担心质量粗糙污人眼球，有时琐事缠身懒惰懈怠。越不写，提笔越难。但很多时候郁结在心，又不吐不快。索性抛开顾虑，只为倾诉，只为反思工作，反思生活。

乍一开学，迎接着一群疯玩了一个寒假的小孩，还要对付闺女的感冒。小孩子，免疫力的确是差，有个风吹草动便缴了械。高烧，咳嗽，流涕，尽管都是常见的感冒症状，却总是怕落下疾患，真是年龄长了，胆子却愈小。在工作之余，中午还要回家看看这个小娃。经过连续五六天的奋战，终是痊愈了。

学校的这帮小娃呢？开学以来还算让人省心，纪律，作业，习惯还好，令人头疼的依然是让人患得患失的心病——成绩。学霸君自然不必说，无论如何考，总是不消操心的，即使有丁点问题，一个眼神过去，他自心领神会，药到病除。苦恼的是中等生和学困者。学困者消耗精力不说，效果也往往不佳，常常是黔驴技穷，他依然不见起色。中等生的进步空间是最大的，有时候却过多地关注学困者而忽略了他们。最感欣慰的是，经过连续几天的关注、批评加表扬，几个上学期字体如蝼蚁爬行者，已大有改观。

让人不能释怀的，依然是成绩。功利性强的话，有时难免急躁，课堂干巴巴，没有一点味道，连自己都嫌弃。一直又想在两者之间找出口。前天在国培群里看到一则视频：按部就班的老师，昏昏欲睡的学生。突然，画风骤变，老师身着奇装异服，动作夸张，随之，学生精神振奋，频频举手。让人颇受启发。我们，为什么不能夸张些呢？既完成目标，又调动兴趣。基于这样的想法，《我多想去看看》一课便上得比较成功，学生小脸激动，小手高举。

关于养成教育，经过一个学期的摸索，已慢慢露出眉目，告诫自己：坚持，总结，调整。

生活中，琐事很多，需要兼顾的很多，希望自己能扮演好每一个角色。