关于“双减”，这是我看到的最贴切的比喻

“双减”政策出台，有人叫好有人担忧，有人支持有人反对。

支持者认为，这是让教育回归本质的做法，孩子们的学习就应该主要放到学校的课堂，由于家长过度焦虑带来的校外培训的畸形繁荣，早就应该治理了。

反对者认为，想怎么学、想怎么补是家长和学生的自由，“我们想努力，想多学习，难道还错了吗？”

对此，在共青团中央对于“双减”政策的解读中，有一个比喻个人觉得非常贴切：

“打个比方，国家在控制不合理的‘零食’，但不是一禁了之，而是通过让所有孩子的正餐都吃好、吃饱、吃营养来实现。”

一句话，就把一些家长的困惑说明白了。

学生在学校上课，那是“正餐”，课外补习和辅导，那是“零食”。

以前，有些孩子的“零食”已经和“正餐”相当，甚至超过了“正餐”，这显然是不正常的。

过多的“零食”，既加重了家长的经济负担，也加重了孩子的身体负担。

现在，国家就是想让教育回归本来应当有的样子，减掉过多的“零食”，丰富“正餐”的质和量，让孩子们成长得更健康。

记得当年自己上学的时候，没有太多的作业，也没有听说过补课。

那时候，有一种课叫自习，有一种本叫作业本。

一般，每天上、下午的最后一节课一般都是自习课，老师上午布置的作业，中午前基本就完成了，下午布置的作业，下午放学前也能做完。

然后，我们把作业交到讲台桌上，由科代表送到老师的办公室，第二天上课前，科代表又从老师的办公室把作业本拿回来，把老师批改好的作业发给大家。

傍晚放学前，还有一节课叫课外活动，大家可以在教室里写作业或看书，也可以去操场玩。

当然，如果有不懂的问题，随时都可以去问老师。

虽然没有有偿补课也没有课外班，大家的学习压力并不大，但似乎并没有埋没人才，那些天资聪颖的孩子，大多都考上了大学。