教学目标：
1．了解松鼠的特点。
2．提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录，学习抓住主要特点来描写事物的写作方法。
3．感受作者对小松鼠的喜爱，激发对小动物的喜爱之情。
教学重点：了解松鼠的特点。
教学难点：提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录，学习抓住主要特点来描写事物的写作方法。
教学准备：制作课件；学生预习课文。
教学时间：15分钟。
教学过程：
一、播放视频，导入新课。（2分钟）
师：昨晚，我重温了一部皮克斯出品的经典电影，今天特意截取了一个片段来和大家分享。（播放《冰川时代》中小松鼠奎特片段）
师：视频中的主角是？
生：一只小松鼠。
师：你看到了一只怎样的小松鼠？
指2-3生回答。
师：松鼠真是一种可爱的小动物。那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起走进他的这篇有趣的说明文——《松鼠》。
书写课题，齐读课题。
设计意图：通过播放有趣的视频动画片段，快速抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，从而快速引入课文。
二、初读课文，感知特点（5分钟）
师：作者笔下的松鼠到底是怎样的呢？请同学们打开书本，翻到68页，自己读读课文，看一看课文主要写了什么。（引导学生通过总结段意来概括课文的主要内容）
预设：课文主要通过对松鼠外形特点、生活习性、搭窝技巧等方面进行生动而有趣的描写，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
1.第一段：外形。
（1）课文从哪些方面介绍了松鼠的外形？指名读读有关句子。
（2）从小松鼠外形的描写，你体会到小松鼠是怎样的动物？（漂亮可爱）
2.第二段：生活习性。
男生读第二段，说一说这段介绍了松鼠的什么生活习性？
活动范围──树上（不侵犯人类） 活动时间──夜晚（不骚扰人类）
（2）齐读段落。
3.第三段：行为特征。
（1）女生读段落内容。
（2）这一段描述的是什么？（行动特征）
（3）你从中体会到小松鼠怎么样的特点？（聪明乖巧）
4.课文第四段，作者还列举了松鼠搭窝的经过，从中你体会到什么？（从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。）
5.除了以上特征，松鼠还有什么特点？
（1）齐读第五段。
（2）学生汇报。（介绍了小松鼠生育、换毛、爱干净等习性）
（3）小松鼠从小就这么喜欢洁净，真可爱。（指导朗读出松鼠的可爱）
设计意图：课后第一题要求“把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来”。本课因松鼠的信息较多且分散，本环节意在通过分段梳理课文内容，让学生在读文中了解课文主要内容，并先初步梳理出课文中的主要信息，为后面帮助学生完成分条记录信息的任务降低难度，打下基础。
三、梳理内容，总结提升（8分钟）
师：刚才我们了解到了，作者详细地向我们介绍了关于小松鼠的许多信息，但这么多的信息，怎样才能让读者一目了然呢？请同学们继续进行小组讨论，并尝试分条记录下来。可以采用列提纲、画表格等形式。
1.小组自主设计记录单，交流完善记录的内容，力求信息准确、全面。
松鼠相关信息
外形特点漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光；身体矫健，四肢轻快；尾巴美丽；直竖着身子坐，用前爪往嘴里送东西吃。
生活习性常在高处活动；在夜间活动。
行为特征警觉；敏捷；秋天贮藏冬天的食物。
搭窝技巧选址：树枝分权的地方；
搭窝过程：搬木片，干苔藓编扎,挤紧、踏平；
窝的特点：干净、暖和、舒适、安全；
窝口的特点：朝上、端正、狭窄，有圆锥形的盖。
其他习性胎生，每胎三四个；小松鼠过冬会换毛；爱干净，用爪子和牙齿梳理毛发。
2.小组代表汇报展示，全班交流，互相补充完善。
3.作者从外形特点、活生活习性、行为特点、搭窝技巧、其他习性这几个方面来介绍松鼠，让我们对松鼠有了更全面的了解后，对小松鼠充满了喜爱，从中你得到了怎样的启示？
师生共同总结归纳：
（1）这些都是松鼠的主要特点，通过写这些主要特点，就能把松鼠介绍清楚。因此我们写作时，要抓住事物的主要特征进行描写。
（2）分别通过几类内容说明事物的特点，能使文章更加条理清晰。
（3）作者能够对松鼠有那么深刻的了解，一定少不了他对松鼠细致的观察，因此，我们写作时，需要先从多角度细致观察我们的写作对象。
4.师总结：同学们已经发现了布封的一个写作秘密了，正如本单元“交流平台”中的这句话：“说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。”希望大家在写作时也能充分发挥这一秘诀的作用！
设计意图：这一教学环节意在训练学生提取信息的能力，通过前一环节的提取、梳理，这一环节通过列提纲、画图表等形式，更好地帮助归纳、提炼课文信息，从而完成分条记录的任务。而且，本环节最后落脚到“交流平台”中的学习重点上，帮助学生总结出“抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物”这一写作方法，为第二课时的教学做好铺垫。