读书笔记--李筱秋
幼儿、儿童、少年期的心理咨询
注意：对不同年龄阶段的求助者进行心理咨询和评估心理问题时，求助者的年龄是必须予以考虑的重要因素。我想这也是在资料收集的过程中首先收集人口学资料。问年龄、性别等的原因。
因为从发展心理学的角度看，不同的发展阶段，心理活动有各自的特征，无论是心理问题的性质还是心理问题的表现方式，不同年龄阶段都会表现出差异。
幼儿、儿童期的心理咨询
此时期注意重点：
1、3岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是安全感得不到满足。此时期个体保存的本能是第一本能，若遭受惊吓会影响孩子心理发展。
2、三岁以后的幼儿，安全感仍然重要，这个年龄阶段，被一只猫惊吓，孩子长大后可能害怕所有的皮毛，这是因为孩子此年龄阶段大脑皮层功能尚未完善，内抑制力较差，大脑分化能力不足所以儿童蒙受惊吓后，情绪很容易泛化。（你怎么理解分化和泛化？）
3、家庭环境、来自父母的关怀和照顾，对孩子的心理发展十分重要。做一个“足够好的妈妈”在一定程度有利于孩子建立一个完整健康的内心世界（父母冷漠反感，态度严厉苛刻，或者父母的爱有条件的话婴幼儿的内心会形成，我是坏的、不被需要的，为之后不健康心理状态埋下了种子）作为一个成长环境，父母关系不和，总争吵打架生闷气等也会破坏孩子感受到安全及自我价值感形成。
4、4-6岁儿童，有了道德观念，关注自尊和自信。成人的语言和行为，成人的引导具有塑造功能。此阶段成人对孩子的评价影响孩子的人格发展。
儿童心理障碍更多以行为障碍为主。如多动、缄默、多余动作、攻击或退缩等行为。
这个时期出现问题与家庭教养方式，与父母关系状态有关。
案例6-1：5岁，反应：不自主地挤眼、歪头，大人越制止越厉害。由惊吓引起......
案例6-3：6岁半，反应：精神紧张，退缩，手指抽搐。反应性行为障碍，家庭环境父母经常吵架，不安全、离开父母祖母身边居住史，不安全。
少年期的心理咨询
少年期是自我意识迅速发展的时期
少年期产生行为和心理障碍的原因是：
①学前期不良教养的影响；后一阶段的心理状态受之前成长阶段心理发展状态的影响，这也恰恰说明白成人过程是一个连续不断的成长过程。
②教师的错误对待：冤枉孩子、侮辱孩子、打骂孩子
③成人的错误对待：家庭环境不和谐、争吵声不断、成人焦虑、对待孩子小学生活各阶段的态度。
案例6-3：10岁男孩。我们要意识到，我们看着孩子有问题，有时真的不是孩子有啥问题而是父母用一双发现问题的眼睛看到的问题，嫁祸给孩子。其实就是父母自己的问题。
案例6-4：11岁女孩，看了案例想起老师说的话，和孩子相处关系首先第一重要，关系不好，父母无法对孩子施加任何影响；和孩子相处原则是有求才帮，孩子无求不予干预，要有看着孩子犯错（允许孩子自己经历他的人生）能力。其次，孩子做对的事情是是鼓励支持强化的好时机，孩子做错的事情时是加码亲子关系或建设更好的亲子关系的时期。
案例6-5：案例中孩子的偏差行为是离家出走，偷东西出去卖掉。这个案例中父母管教的严格对孩子是一份压抑。
男孩13-16岁，女孩12-14岁这个阶段自我意识发展进入新的阶段。孩子遭受压力会反抗，对事情有自己的看法。不难看出，此年龄段孩子的心理状态要比小时候更深刻和复杂。
案例6-6：14岁孩子孤僻不合群，关与同学系不好……这个案例我想到的是了解青春期孩子的生理、心理、性发育的特征进而才能更好地理解这个时期的孩子、作为权威的父母和老师谨慎言语、让渡权利、放手而不撒手、用积极正向阳光地心态看待孩子、可以有冲突同时有重归于好的能力……
无论说什么，关系是最重要的，关系好了，你说的话孩子有可能听，关系不好，干脆不听。