好父母智慧网络学习初级二期 李俊 坚持分享第58天 2021.2.12

好父母智慧网络学习初级二期  李俊  坚持分享第58天  2021.2.12

    当孩子愿意聊了，可以问他，你能说的再多一点吗？你能讲得再具体一点吗？大概什么情况，那当他聊了很多之后，你可以问他，那你能不能说说这个事儿，你怎么看的？你怎么想的？但是中间我们也可以表达我们的理解，出现这样的事，确实让人很感觉很不好啊。表达我们的理解，这就是表达理解，这就是共情啊，那么他要聊的主题基本上定下来了。

  我们就可以就这一个主题跟他去定目标，那么我们就跟他去聊，学习这块希望怎么样？希望通过咱们聊一聊，这一块有什么变化？有什么不一样，也就是说当主题确定之后，我们就可以就这个主题去让孩子自己说，他希望有什么变化，接下来有什么不一样，越具体越详细越好，具体问话技术里边儿。但是我们要尽量的去引导啊，我们也可以去问他，当你想要的实现了，会跟现在有什么不一样啊，而不是不断的去教育他，如果你不好好学习，将来只能去工地上搬砖，你将来考不上大学，我看你活都活不下来，那属于单方面的教育，并且让他对未来越来越没有期待，越来越恐惧，而我们的谈话是让他卷入进来，并且对未来是更期待，所以我们要问他目标这一块，我们要问他你希望通过聊一聊让你有什么不一样啊？那么如果你想要的将来实现了，会跟现在有什么不一样啊？如果你这个自己不太喜欢的，好像是缺点的方面啊，将来他没有了，那你会跟现在有什么不一样啊？去问他。

    目标定下来之后，开始跟他聊资源。那你以前有没有做得相对比较好的时候啊？那个时候你是怎么做的呀？问问他怎么做的。你要问他，那么不容易，你是怎么熬过来的呀？跟妈妈说呀，妈妈现在知道心疼死了。你是怎么让自己一点一点变好的呀，问孩子怎么做的？这也是属于探讨资源，但是我们也可以问问他，如果你的好朋友遇到这样的事情，他可能会怎么做呀，我们要去问的是对他可能会产生正面积极意义的，他的偶像和他佩服的人。

    小步的行动，最后我们要跟他探讨，接下来，从哪个地方开始一点点的改变，就会让你有更多不一样啊。一小步一点点，一点点让他真正能迈出去，真能迈出去之后，他就会开始变的得有自信，有希望，接下来他可能就会积累起来很多很多。我们要非常重视这个一小步，我们格外强调你从哪一点点开始变化呀？当你做到这一小步之后，接下来你可能会有什么感觉呀？你可能会有什么不一样啊？让他来说，他就会对未来更期待，这是整体的流程。

    征求孩子的意见是第1步，第2步跟孩子探讨主题，就是聊什么主题，就一个主题。第三步就这个主题给孩子商量，实现之后什么样他希望有什么变化等等。第4步探讨资源，他有哪些资源，他付出了哪些努力？他有哪些相对成功的经验？他身边的榜样偶像或者谁会怎么做？他喜欢的某某老师可能会希望他怎么样。然后是小步行动，也就是第5步，就是开始小步行动，然后跟他去探讨一小步具体怎么做。

  那接下来我们举一些案例来，具体怎么做，不能光谈成绩和学习啊，其他好多方面你都要会谈，那些都会影响到他的学习。

  如:妈，我老师老找我的事儿！怎么做？按照我们的流程当然孩子主动找你了对吧？主题，找他的事儿，那么快啊，注意了啊，当他说遇到啥事儿，但是你要稳住，别太激动了，要注意格外注意自己的状态，相对淡定的，给它具体化。

  把他说的具体化，啥情况呀？不要说为啥不找别人的事？找你的事，肯定是你做的不对！我们要问他啥情况呀，你愿意说的再多点吗？他可能会说烦死我了，这个时候你保持用心听，不管是这个事还是其他的事，比如成绩下降了，还是跟你说心情不好，或者老师反映孩子可能早恋了，都一样的模式，都是让孩子说。你保持淡定，别想着上来就开始去教育他，告诉他怎么做，他听不进去的。

    孩子卷入越多，改变才会越大。让孩子参与进来，让孩子说就是卷入。一定要让他参与进来，让他来说。当孩子愿意跟你聊的时候你都是保持淡定，听他说时面带微笑，点头加嗯。别在刚刚停一点的时候就打断，而是你还可以问问他，那你说这个也确实挺不容易啊，还有呢，还有什么？可以拍拍他肩膀啊，目的是为了让他情绪先缓和下来，不管孩子聊什么，我们要先让他情绪缓和下来，我们要先花好长时间去听，让他的情绪缓和下来，同时你对他的情况也会有更多的了解，所以你去听。孩子情绪缓和的时候，他才会有更多的力气去做事，我们很多时候都是在孩子很紧张，很烦的那个时候就跟孩子谈，是谈不了的。那个时候最好闭嘴就行了，那个时候你只需要更多的去听，孩子愿意说，你就听点头，表示理解就够了。

  太极里边一个动作叫“云手”，云手就是一个拳头伸出去，我们可以想象，一个拳头朝你伸过去，他给你打过去，这个时候，如果你硬碰硬，那么可能就会两败俱伤。有啥情况给你说个啥事儿的时候，你硬碰硬的碰过了，两败俱伤，谁也说服不了谁，也都烦的不得了，对孩子改变也就很难，那怎么办？打拳头过去的时候，这个时候你可以伸出你的手掌，把他的拳头包住，包住干嘛呀？顺着你的手拉着他的手可以往后退。从他的角度来说就是拉着她的手朝你的方向去了，到一定程度之后，足够长了，他可能就没劲了。那这个时候怎么办？你顺着他的拳头再给他往回推，这个时候再往回推，拉着他的手往后继续让他软下来，下来之后你再推回来，孩子教育这一块也是一样的模式，这些模式都是通的。

  就是当孩子情绪很激动，跟你说事儿的时候，你先用心的去听他说，稳住你自己，花好长时间去跟他聊，她所说的这个是咋回事啊？啥情况呀？你咋想的呀？你怎么考虑的呀？等等，花这么长时间，让他情绪得以缓和，你了解信息更全面。不至于导致直接扣帽子贴标签，那样的话将会导致孩子都不想理你，协助他学习谈不上。当孩子经过你用心的倾听，耐心的陪伴。情绪可能就下来了，那你对老师找他这个事儿，可能也就有了更多的了解。要公平，你也要想象，如果我是孩子的话，当给自己的爸爸妈妈说，老师老找自己的事儿，心里边会感觉怎么样？

      肯定希望爸妈理解，希望爸爸妈妈听听，孩子更多时候需要的其实就是一个听。家长通常都做不到，如果你真的能花好长时间去听孩子说话，哪怕你什么建议都给不了，孩子照样会有很多变化，你说我着急啊，我想给啊，之后因为孩子他用不上，他也不用，结果还是越来越差，你还不如先听他们的，先听他说，听他说完，然后再问他咋想的，再问他怎么考虑的。

    听他说之后他的情绪缓和了，那接下来你可以让他反转，共情。你可以问他，那如果你是老师，你的老师是学生的话，那么碰到这样的事儿，你可能会怎么处理啊？这个时候你去问他，如果孩子一开始的时候，不要去问。我们很多时候都是在孩子跟我们说同学打我了，那你可能就会开始让他去换位对吧？老师怎么找你的事了，你让他换位，他换不了，那个时候他情绪很激烈，他感觉你替别人说话。但是到这个时候情绪缓和了，你对情况也了解了，你再问他，如果你是老师，你老师是学生的话，你可能会怎么做呀？这个时候孩子就会跟你说，他会怎么做怎么做。那接下来你再问他，那现在发生这样的事，那你感觉怎么样做会更好啊？你会发现孩子他都有他自己处理的方式方法。