一、听读，填补时间缝隙
今天的共读又带给我了全新的感受，内心涌动着一种迫切地想要把它记录下来的冲动。
之前挺不理解，同读一本书，各人看书打卡就好了，为什么还要由老师来进行领读？还要把朗读的音频发在群里，供大家聆听……更何况每个老师的朗读水平不一，有人真的会听吗？
说来惭愧，这些天，我只听过两次学友的朗读音频。原本是因为书还没有到，听读别人的朗诵是解决了自己当下阅读的燃眉之急。自从我买的书到了以后，我就没有再听过群友们的朗读音频了。今天看到群里的老师都在说，刘老师读得很好，于是就想点开来听一听。
很多时候，在白天是没有时间静下心来专心阅读的，若是想要边读边勾画批注，那就更是难上加难了。于是，起床后，我在一边洗漱的过程中，一边听完了刘老师对这一章内容的朗读。突然间觉得，闲暇时段用听读来弥补这一时间的缝隙，也是一种很有效的学习活动。
其实，平时开车的时候，我就喜欢听一些讲书的音频。虽然有很多声音说，听书对自己的深度学习没有太大的帮助，但我感觉，听读的过程中也能收获到一些自己不知道的知识，日积月累下来，这也是一笔不小的知识财富！
二、复读，反复咀嚼
今天读的这一节里，晓东老师谈到了自己的阅读写作成长之路。通过听读，最大的感慨就是：没有人能够随随便便取得成功，每个成功者的背后都付出了无数你想象不到的艰辛。即使是像晓东老师这样优秀的人，也曾经历一个又一个挑灯努力的夜晚。
有天资的人尚且如此努力，更何况大多数人都是平庸之辈，如果没有这样的努力，又怎能说自己为梦想去奋斗、去拼搏过呢？
通过听读的这一遍，我不仅这一章节的内容有了大致的了解，也有了自己感兴趣，想搞明白的地方。比如，文中提到的《交际语境写作》的七要素……由于听读的过程中没记全，所以准备抽时间坐下来重读书籍，补全。
晚上，终于有时间安静地坐下来看书了。于是通过再读，我记录下来了。荣维东《交际语境写作》中提到能代表写作真实水平的文章要具备七要素，它们分别是：“话题、情境、作者、读者、目的、内容、文辞”。
先听读，再复读书稿，这样的话，相当于同一章节，我们就读了两遍。第一遍听读时，对故事内容有了一个大致的了解，对自己阅读这一章节的目的也有了明确的方向。然后再用宝贵的、安静学习的时间，静下心来勾画批注，梳理一遍自己的看书所获所得，这也是一种很不错的阅读方式。
不得不说，存在即为合理，参与就有收获。既然参与了读书会，就要认真阅读，勤于输出，就要努力坚持到最后。毕竟比起天赋，努力才是更真实的，能握在自己手里的。
也许你不知道为了什么出发，但是走着走着你就会找到自己的目的地。每一个渴望成长的人，在长成参天大树之前都要经得住时间的考验，耐得住寂寞，向下扎根，向内修行，潜滋暗长。
“用追马的时间来种草”，用种草的时间来沉淀自己，等到自己的草原绿茵一片之时，千里马汇聚在此，任君挑选，岂不美哉！