渴望证明自己的孩子

     

        这是和孩子们开启新教育生活的第三天，通过几节课的聊天沟通，我和他们初步建立了相互信任的融洽关系。在别的老师已经开始上新课的时候，我依然不紧不慢地期待能够先走进他们的心里，通过这两天的观察我发现效果还是不错的。

      因为我本身就是一个诚实的人，所以和孩子们说的每一句话都是发自我内心的，我相信孩子们都能够感受到。其实现在的我越来越关注孩子的情感世界，期待在这一年的时光里走进他们的心扉来影响他们，改变他们，成就他们，我也相信我拥有这样的力量。

        因为我从小到大就是一个学习不算好的学生，有时候也成为了差生，我能够深切的感受到那种被漠视被抛弃的心情，每一个孩子无论学习怎么样他们都渴望被关心被尊重，都希望能够体现出他们的人生价值来。

        所以在昨天下午开班会的时候，我在我们班让孩子们积极报名参加班级的各项事务，希望每个孩子能够体现自己的价值，我们班49位同学都有自己的日常工作和职责，我跟他们说在六八班就要有一种信仰和理念：让别人因为我们的存在而感到幸福，无论在班级管理上，还是在学习成长上，或者是为人处事上都要努力争先，相信自己的力量，相信只要努力就可以改变，就可以创造奇迹！

        我和他们说无论原来的成绩如何在这里大家都是在一个起跑线上的，我现在开始坚定自己的教育信仰，只有关心孩子爱孩子再加上不断提升自己的教育素养和教学技巧，我们才可以更深刻改变孩子的。

        这两天我感受到无论和他们聊什么他们都听地特别认真，给他们讲新单词的时候六九班一位同学把我叫到跟前，和我说他背不过单词。我首先对他能够和老师分享他的困惑和困难表示感谢，因为每一年六年级都会有这样的学生，基础学得不好，完全丧失了学习英语的兴趣，我尝试了一下教他一年级的声母和韵母，结果他也读得磕磕绊绊的，我知道他已经落后很多，这一年的时间也很难改变，但是我知道这个孩子依然渴望被认可被看见，所以我没有一刀切地对他要求，跟他讲了一下单词拼写的规律，鼓励他尽心尽力去思考去学习就行了。到了晚上这个孩子加上我的微信，给我打了语音，告诉我他不会写单词，因为他的每个字母几乎都不规范，我让他稍等，我把第一模块的单词认真写了一遍拍照发给了他，过了好一会一会儿他就把他写的作业拍照发给了我。我一直在等待，我知道我等待的这个过程是这个孩子多年来第一次认真书写的过程，最少他有了态度，无论结果怎么样都不重要了，重要的是他根据我发给他的单词认真写了一遍，我想这就是他巨大的进步，我也表扬了他，期待他继续努力。今天白天上课，我看到虽然他不懂，但是一直在认真跟着我听讲，我想他也知道这是一个痛苦的过程，但是他即使不会也在认真听我讲课。

        我不知道这些年来这个孩子是怎么过来的，课下他主动找我聊天，和我说起原来学校的老师很用心教他，但是他一点也学不进去，结果老师也灰心了。我明显听出了他画中的落寞，。其实他就是一个被蒙尘的天使，虽然在学习上可能比别人落后了，但是难道我们就应该忽略他们的感受吗？谁说学习是他们一生的事情呢？

        他们的漫漫人生路啊，为什么要用学习来衡量或者定性呢？这个世界上需要学习好的人，但是更需要的品行端正、为人正直善良，心中有国家心中有他人的人，无论学习怎么样，我们更应该培养孩子的自信心和自尊心，我们应该循循善诱他们的优点并让他们坚持一生，而不是批评指责甚至是辱骂殴打，我们怎么可以因为学习成绩不好而去断定他们一生呢？

        其实长此以往，我们才是最大的刽子手，我们伤害的不仅仅是孩子敏感脆弱的心灵，更有可能因为我们的语言慢慢地侵蚀了他们的内心，打击了他们的信心，最终葬送了他们的一生。

所以这两天我在这个孩子身上不仅仅看到了那时候的自己，也从他的积极主动中看到了他内心渴望被看见，渴望被关注，渴望被爱，我想这是所有孩子的渴望，只是这个孩子等得都没有信心和希望了，但是既然我来到了他的身边，我就不会轻易放弃，我相信渴望被爱的孩子一定会得到爱，看到光和希望，他也一定会有一个美好的未来！