【菊然一得】跟着名师学语文（六）

    什么是语文？怎样教语文？学生怎样学语文？于永正老师、杨巧云老师、贾志敏老师、李虹霞老师，在教学实践中，用他们的智慧和勤奋，为我们一一进行了解答。

    于老师说：语文就是不旁征博引，不抠字眼，说白了就是语言。怎样教语文？教师要引导、点拨、示范。学生怎样学语文？“多读多写”，具体得说，语文就是教学生识字、写字、读书、背诵、表达（包括口头表达和书面表达）。于老师是这样说的，也是这样做的。几十年来，他努力练朗读，力求让朗读有感染力；他努力练书法，力求让板书成为学生的字帖；他努力读书，力求把自己这本书写厚，把自己的“缸”装满；努力写好“下水文”，力求成为学生的习作例文……朗读、书法、读书、下水文这九个字，是于永正老师的基本功，是一生做的事，也应该成为我们每位小学语文老师的一生的追求！于老师就是语文！

      于老师指出朗读的三个要求：朗读首先要做到正确、连贯。读连贯的唯一办法就是多练习，做到眼到、心到、口到。其次是语气要自然。要“像说话那样自然”只要多听，多练，做到这一点不难。读人物对话，做到“读谁像谁”，还要多听别人读。还要注意停顿、重音、虚实、急缓等。要出声地读。

      读写怎样落实？于老师举了吉林省吉林市丰满区第二实验小学的杨巧云老师的故事，六年来杨老师只让学生做了两件事――读课外书和写日记。她懂得学语文的规律――多读多写，读写结合！她懂得引导和鼓励！循循善诱，遵照规律去做，杨巧云老师就是语文。

      于永正老师推广的“五重”（重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯）中的“重积累”中，于老师说：“语文老师一定要有积累意识，一定要把课标‘少做题，多读书’的理念落到实处。发展语言才是硬道理。”

    我们语文老师经常会说：“谁谁谁的语感比较差或者语感好”，什么是语感？于老师说：“简单地说，就是对语言的感受能力，语感是在大量的、长期的听、说、读、写的语文实践中形成的”怎样培养学生的语感呢？于老师建议，要让学生多读、多听、多说、多写。低年级老师要范读、领读。中高年级好多句段还要领读。把课文读得通畅，读出恰当的语气，读得入情入境。

    你知道贾志敏老师的课为什么那么独特精彩吗？贾志敏老师靠的是敏锐的语感、高度的责任感以及给学生带来的安全感。

      特级教师李虹霞是于永正老师的弟子，教每一篇课文都要过“三关”：字词关，每学完一个单元，学生都要把本单元要求会写的字默写一遍。写错后李老师就用楷体放大字号把这个字打印出来，贴在该生语文课本的扉页上。第二关朗读关，让学生“跟我读”。她读一句，学生读一句，她读一遍课文，学生读一遍课文。第三关是背诵关，主要指书上要求的会背的课文。李虹霞老师的三关是“实打实”地教、让学生“实打实”地学的模范。

      于老师告诉我们，要学会等待，对于有的学生，即使等不到预期效果的达成，也不要紧。只要你把五个手指伸出来，心中就释然了。强壮的体魄、健康的心理、善良的心地，比知识更重要。

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