自然拼读的实施

      之前说到，实施自然拼读教学前要有音素意识的培养过程，即孩子拥有了单词是由音素组成的意识，通过“磨耳朵”听辨熟悉了各个音素，并掌握了字母名、字母音和字母形等字母识的知识，那么孩子就拥有了开启自然拼读大门的钥匙，为自然拼读的学习做好了充分的准备。

      自然拼读具有三大要素：字母或字母组合的形（grapheme),字母或字母组合的音（phoneme)以及拼读（blending).孩子需要掌握的就是字母或字母组合的音形对应关系，以及连音成词的拼读技巧，这就是自然拼读（phonics).自然拼读可以帮助孩子实现“见词能读，听音能写”，比如，孩子知道dog中的字母d发／d/,o发／o/,g发／g/之后，一看见dog就会自主解码和拼读：／d/-/o/-/g/→/dog/ 。

      具体的步骤可以是:

    1)看－听－说

      目的：实现单词的音、义结合。

      孩子看到左边的图片（只有图片，不带单词），听到／dog/这个发音，跟着说出／dog/,这是学习英语单词的第一步－建立事物音、义之间的关联。看见事物，知道如何用英语表达；听到发音，知道表示的是哪个事物。

      2)听－辨－说

      目的：让孩子对单词中的音素进行听辨、切分和组合。

      让孩子听辨／dog/这个音，告诉孩子，这个音是由／d//o//g/三个音素组成的，这就是音素切分；这三个单独的音素组合在一起是／dog/,这就是音素组合。然后，让孩子练习音素的切分和组合。

      3)看－听一读

      目的：让孩子学习单词的音形对应和拼读。

      出示字母卡，告诉孩子字母的音形对应关系：／d/对应字母d,/o/对应字母，g/对应字母g.然后把它们拼读在一起，告诉孩子，／dog/这个音对应书面文中的dog.

      单词的音、义、形就像三个相互咬合的齿轮。孩子在正式开始识词阅读通过听儿歌、看动画、读绘本等磨耳朵的活动，已经让音和义这两个齿轮质上了。开始学习自然拼读之后，第三个齿轮加入进来，音、义、形全部交台并开始运转，孩子读写启蒙的机器就启动了。