追随梦想，做更好的自己

各位领导老师好我从三个角度回顾本学期班级工作重点：一班委培训，二做好孩子的情绪劳动者，三家长培训和其他

管理学家戴明说：在一个组织中，90%的问题是由管理导致的，只有10%的问题是由员工带来的。所以，组织变革一定先从结构开始。结构对了，人才能对。组长是一个班级的中流砥柱，上学期我采用每天下午定时召开组长会议，主要是由组长说自己管理组员遇到的问题，并由班委和我给出一些建议和措施，从而培养组长管理能力。

本学期也在继续培训组长的管理能力，由组长担任轮岗班长，使组长站在班级视角思考本组管理。对组长例会，我改变了方向：不在每天召开组长例会，变为哪个组出现了问题，先找组长沟通解决方案：方案一组长和组员单独沟通，方案二组长带组员到我这里沟通，方案三组长召开小组会议班主任旁听，由组长选择方案，班主任给予支持和指导。

得到创始人罗振宇在今年跨年演讲提到一句话：未来一个教师如果仍然只是一个知识讲解与传授的角色，那么他会被替代，而成为情绪劳动者的话，就无可替代。我也一直践行这一点，通常会利用早读前，做操后，下午晚自习前的时间，与学生沟通，帮他们调理好情绪也解决一些心理困惑。班里有一个女孩子初一以来经常请假不来学校，与家长了解孩子有抑郁倾向，首先多倾听孩子，不去评价，理解和支持孩子，这学期她主动参加合唱团，我把她表演的视频发给家长，家长也很感动孩子的成长，孩子请假的次数也变少了。我班上的领头羊李欣颖，这学期开学诊断和第一次月考，成绩都不理想，期中前我找到她沟通，发现孩子给自己压力很大，我把邓亚萍的著作《心力》推荐给她，让孩子知道顶级运动员在比赛时如何调整心理和情绪，她也在期中考试拥有了好的状态。如果把人的成长放在首位，班级赢得更多，这些同学也用自己的表现带动了班级良好的学习氛围。

开展家长培训，帮助建立良好的亲子关系。也受樊浩老师的启发，家长值晚自习时看书写笔记，也成立了家长培训微信群，把一些好书推荐给家长阅读，让家长也拥有成长的心态，能给自己孩子起到好的示范 ，出现了问题 ，也知道如何去应对。

关注班级学习氛围的营造

相互补位

七个一分钟和十九项美德

一些英美学校采用静坐冥想的方式，学生想快速恢复注意力调整情绪的方法就是冥想，这是我们班践行七个一分钟冥想。

今后工作展望

学生犯了错，要经历“批评-表扬-激励-改进-巩固-养成”这个完整的过程，教育才算完成。我也只做到了批评和改进，还需要重视表扬激励巩固养成。

对小组的激励，多种方式尤其是荣耀去调动组长的积极性，以往是组长组员都是班委定，下学期将采用组长选择组员，组员也可以选择组长的双向选择方式，并给予组长更多的权利。

调整好心态，不要天天盯着学生的问题，问题会越来越多，要经常发现学生闪光点，学生的亮点就更显光彩，这也是罗老师经常告诉我要多夸夸学生。

最后用德鲁克一句话结束：“管理的本质是激发善意，管理的全部努力都是使人不断向好。”