极简技术在教学中的应用

6月11日，阅读《现代极简教育技术》P4-6

今天阅读绪论《极简教育技术概论》，完成了模块一的阅读。三个热身活动，早就做过了。这边要特别推荐一下说话变字，一分钟提高文字输入效率。

前几天跟孔玲老师分在一个对话小组，当她问起我为什么能够把日更坚持得那么好时，我给她分享的经验之一就是这一点，我称为舌耕。就是说写作的时候改平时的用手输入，为用嘴巴输入，也就是此处说到的说话变字。

我的手机自带这种功能。没有这种功能的老师，也可以输入关键词"讯飞输入法"，去下载安装。

输入速度提高了，你就可以在短时间内完成日更任务，时间节约下来，你更容易坚持。

这学期跟着王子老师学习极简技术，虽然花的时间不是很多，但瞬间秒变技术达人。边学边练边分享。收获了很多小伙伴膜拜的表情。

其实极简技术并不神秘，只要用心学，几分钟就可以上手。真的是一学就会，一学就可以用，甚至用出大片的感觉。

当然我们学极简技术并不是为了炫酷，而是为了服务我们的生活，为了服务我们的教学。

下面我分享几个故事，简单地聊一聊极简技术对我教学的助力。

1.量子奖状，简单实用

教学，是教和学的活动。现在越来越强调学生的主体性，学生的参与度。希望老师能够少讲就尽量少讲。

这学期我做了社会化学习的教学实践，我的话的确少了很多，课堂上大部分时间都是由学生来讲。甚至有长达20分钟左右的时间，是全权交给学生自行组织学习的。组织者、主导者、协调者不是老师，而是他们的小组长。

如何让他们在没有老师参与的情况下，能够更认真的学习，更高效的学习，与评价是分不开的。

我引入了积分评价，除了一些小奖品，还利用了极简技术，快速制作了量子奖状。因为量子奖状制作起来很简单，所以在奖项的设置上可以更多，学生获奖面也可以更多。有更多的人被看见，有更多的人被表扬，有更多的人享受到成功的喜悦。

比如，我们设置了优秀小组，最佳辅导员，最佳助教，优秀组员等奖项。

虽然奖项很多，学生的获奖面也很多，但奖状制作起来并不难。简单的修改几个字就可以制作成新的奖状。同一奖项的奖状，只要把获奖者的名字都输进去，就可以批量制作。简单易行又高效。

这些奖状孩子们又特别喜欢，发给家长，他们又很容易晒到朋友圈，让他们的亲人朋友看到孩子的优秀。激起了孩子参与的兴趣。

2.预习微课，奠基学力

社会化学习课堂，在一节课里，小组合作学习的时间很长，小组长的组织很重要，其他组员的预习情况也很重要。只有大家充分预习了，大家才能更好地表达。如果组长和组员都能充分预习，他们在小组交流的时候，就能更加深入，学习也更高效。

只有心中有货，分享才会精彩。在小组合作学习中，除了组长可以担任小先生一职，我们希望其他组员都能够分享。就是人人都可以成为小先生。这就需要孩子们都能学会预习。

关于预习，很多孩子是无从下手的。这就需要老师手把手地教。在课堂上可以教，但孩子们的吸收情况各不一样。有的一教就会，更多的要反复学习、慢慢领会。反复讲解，反复指导，对一些学得比较快的同学来说，又有点浪费时间。

当我们制作了预习示范视频，有孩子不会预习时，就可以点开观看，模仿着去做。

以前听到制作微课，我头一下子就大了。现在学了极简技术，用剪映，用智影，可以轻松地把指导微课制作出来。加入一些动画呈现，更直观，更有吸引力。孩子们学得也更快。

3.智能助教，活跃课堂

我利用智影的数字人播报，虚拟了一个智能助教，创设一些情境，跟学生互动。学生的兴趣一下子就提了上来，课堂氛围活跃了不少。

而且因为有了一个虚拟的人物，一个全方位观察他们的智能助教，他们更为自律，更加爱表现，更加爱表达。每个人都是一个潜能体，只要想表达，潜在的能力都会被挖掘出来，越分享越优秀。

总之，因为有了极简技术的助力，我们的社会化学习课堂，更加活跃，我们的孩子，我们的小先生，更乐于参与，更乐于思考，更乐于分享。

30天阅读挑战邀约→

从2022年6月18日开始，到2022年7月17日结束，30天时间，拿出想读的书，每天至少阅读其中一页，写下100字以上的相关原创文字。

跟小尘老师一起读吧。