教育反思|成为一束光

理论学习:

班主任要处理好“五种关系”

在全面发展上,处理好“紧”与“松”的关系

在遵守纪律上,处理好“严”与“宽”的关系

在班级管理上,处理好“抓”与“放”的关系

在个人形容上,处理好“威”和“信”的关系

在师生关系上,处理好“亲”和“疏”的关系

教育反思:

“紧”与“松”

周六补课,前两节数学,后两节是我的课。

第一节下课后,数学老师进办公室说学生上课状况不佳,大部分昏昏欲睡。

我上课时,得想个法子调动同学们的积极性。

该讲第四单元的活动探究,翻看任务单,有三个:学习演讲词、撰写演讲稿、举办演讲比赛。

任务一“学习演讲词”又分为两个部分,一个是学习演讲词的特点,这个学生容易理解。

另外一个要求非常详细:

学习演讲词不能只是读,还要试着讲,要在讲的过程中进一步理解演讲词的特点,体会演讲的感觉,为任务二“撰写演讲稿”和任务三“举办演讲比赛”做些准备。

以小组为单位,每组从四篇课文中任选两到三个段落,结合阅读所得,研讨怎样演讲才能更好地体现这些演讲词的风格,展现原演讲者的风采。

试着在小组内模拟演讲,相互评价、讨论,不断改进提高。每组推选两名同学在全班做展示,一人模拟演讲,一人解说为什么这样演讲。

按照这个要求,我在第二节下课快速找板报组长在黑板上写下几个大字:《最后一次讲演》模拟演讲比赛。

就这样,两节课在比赛中,愉快的结束了。

在紧张的复习阶段,适当创造情景,让学生在课堂上放松心情,定会有不一样的效果。

“严”与“宽”

昨天下午第四节自习,按照惯例是练习书法的时间。上课铃响后,我在楼下听到政教处的老师进班维持纪律,当时急着开会没有上楼。

等到开完会上晚自习的时候,我先让值日班长总结第四节的情况,找到了最乱的一组,我让四个人都站起来,让他们先自我检讨。每个人都很快意识到了自己的错误,当时我在班里严厉地批评了他们几个。

但是我知道,只有一组学生说话不会引起多大的躁动,一定还有别的学生趁机说话。

我问:“现在要实事求是自我反思一下,第四节上课说话的举手,说了就承认,敢作敢当,同位或者组长互相监督。”

停了有三秒钟,有一个人举手,我数着数:“一个了,好,很诚实。”接着有第二个,第三个,十几秒钟之后,有十多个多举起了手,低下了头。

教室里面静悄悄的,我也不说话,就让时间飞一会儿,给他们自我教育的机会。

几分钟之后,我让原先站起来的几位同学也坐下来,对他们进行宽大处理。看看时间已经过去二十分钟,索性不讲课了,开始给同学们讲道理,用温和的声音告诉他们这样做的坏处,鼓励他们创优争先。同学们听得很认真,相信他们内心深处都受到了触动。

之所以先严后宽,是为了让同学们意识到,班级纪律不仅是为了约束他们,更是为了给他们提供良好的学习环境,犯错误之后不是为了惩罚,而是为了警醒自己以后不再违反。

不严,无以正风,不严,无以励志。

 “抓”与“放”

正班长和副班长,都是我的左膀右臂。平日里各项工作多亏她们,虽然她们很优秀也很出色,我仍然告诉她们,如果班里有什么重大决定或者出现大的突发状况,还是要第一时间通知我,毕竟孩子们积极性足够高涨,实际经验还不够丰富。

当着全班同学的面,我完全放权给她们,但是在私下里,我总是偷偷观察,班里有什么问题,我也及时提醒,防患于未然。

作为班主任,一定要把握好度,明抓暗放,抓中有放,放中有抓。

“威”与“信”

作为班主任,最重要的是树立威信。

如何既“威”又“信”,我觉得首先要言而有信。

只要是我说过的话,我一定会实施,要求学生做到的,我一定以身作则。这周一因为工作忙,没顾上核实作业完成情况,但是我时刻记在心中,在上课的时候先公布了课代表检查的结果,对表现优秀的给予表扬,不好的给予批评。为了以防万一,我让课代表及时提醒和督促我。

其次要经常换位思考,坦然承认自己的错误。

今天上课在读《北冥有鱼》的时候,“去以六月息者也”一句我读成了“去以六月息也者”,后来学生纠正之后,我又一次读错,学生又纠正,我赶紧说:“对不起,我又错了,看我多马虎。 我经常说你们 “屡教不改”,看来我和你们一样哈,同学们原谅我咯!

以诚待人,也是树立威信的好时机。

“亲”与“疏”

做幸福班主任,和学生亦师亦友,一定要把握好“亲”与“疏”的关系。既要和学生打成一片,又要和学生“亲密有间”,避免给学生带来思想上的负担。

昨天晚上晚自习下课后,走在回家的路上,遇到班里的三个小可爱,一人拿一个串串,非要让我咬上一口。看到吃的,我眼睛发亮,无法拒绝的诱惑,但是想想合吃一串毕竟不合适,所以“残忍”摆摆手,连声说:“不行,不行,太油了,我不能吃,赶紧回家吧都,路上注意安全,拜拜!”,说完仓皇逃离。

班主任工作有时候需要春风润物,有时候需要疾言厉色。学生是独立的个体,经常不按常理出牌。班主任需要独具智慧,无论抓大放小,还是抓小放大,只有宽严适度,才能更加游刃有余。

教育需要情境和现场,需要等待,更需要智慧和艺术。

但愿我们都能在孩子们的人生拐角处,成为照亮黑暗的那一束光!

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