【65】家长的陪读（教育叙事39）2021-10-12

文/李现风

 一个孩子最大的幸运，莫过于既拥有恪守职责、眼中有光的老师，又拥有以身作则、永不缺位的家长。家长与老师在教育过程中肩并肩，共同为孩子护航，孩子才会走上人生的光明大道！正如著名教育家刘长铭所说：“家长与学校配合得越好，教育越会成功。凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我的教育经历中无一例外。”

      我认为自己对工作还是恪守职责的、但不敢妄言自己是眼中有光的老师。但在我即将三十年的教育生涯中以身作则、永不缺位的家长比比皆是；与我在孩子们的教育过程中肩并肩，共同为孩子护航的家长深深把感动烙在我的心底。今天我想分享的是2015年的时候让我非常感动的一位家长。

      “老师，我实在是没有办法了？”组长音气愤地说。

      “是什么事情，还是那个组员把我们的组长给惹急了？”我关心地问。

      “我们组的组员艳，上课不间断地讲小话？”组长音无奈地说。

      “组长采取什么办法了吗？”我继续问。因为班级小组化的管理，要求组长应该像一位“小班主任”一样，管理好自己组里的一切，当然如果有问题自己解决不了的，可以请教班主任。

     “采取了，首先是和艳做思想工作，找她谈话，告诉他自己一个人讲小话，会影响组里整体的纪律。”组长音说。

     “效果呢？”我继续问。

     “一点不见效。”组长音有点无奈地说。

      “看来应该是个‘老毛病’了。”我推测地说。

      组长音不断地点头。

      “接下来有采取其他的办法吗？”我继续问组长音。

      “采取了，先是坐在我们组的最中间，课堂讲话已经影响到其他同学听课了，所以就把她调到我们组的最前排，还是讲小话，最后调座位到我们组的最后一排，还是讲话，我也是拿她无奈了。”组长音委屈地说。

      “看来组长也是为了组里的管理，在不断地想办法。”我鼓励地说。

      “要不我来和她谈一下？”我征求组长音的意见问。

       “好啊！”组长兴奋地说。

      我把孩子艳叫到办公室，促膝交流了一下。本以为该见效的，结果只期待一天的作用。

      再一次找艳聊的时候，艳说：“老师，我也不想上课说话，课我自从上学以来就养成了上课讲小话的习惯，现在突然不让讲了，实在是难以控制注自己。”

恰巧那几天艳的家长来学校找我，我把这一种情况向家长叙述后，问家长是否有好的办法解决。

      家长和我聊完后，有点生气地说：“看来不给小孩施加点压力这臭毛病是改不掉的，明天我来教室内陪读。”

      我想家长也就是随口一说而已，没有太在意，因为教书近三十年，有些家长不配合学校的教育现象的也经历过不在少数。结果第二天，我进教室的时候，发现这位家长真的坐到孩子旁边再陪读。我有点诧异，但也只是提醒了一下家长，注意一下孩子的心里承受能力。第二天，孩子开始改变，我建议家长可以回去了，家长执意不走。第三天家长又来了，我悄悄地和家长说：“有些事情适可而止”。家长一笑了之。孩子艳极力建议家长回去，说自己一定把上课讲话的臭毛病改掉，在孩子艳的强有力的保证之下，家长终于回去了。

家长回去之后，艳深刻地认识到自己的错误对自己和班级内同学的影响，努力去约束自己上课不讲话，逐渐地改变自己，成绩也慢慢开始提升了。

 通过这件事情让我认识到，优秀的家长不会过度神化老师，把孩子的未来都寄托在老师身上。家长认真配合好老师的工作，和老师各司其职，形成合力，才是真正对孩子负责。请记住，一份耕耘，一份收获，教育孩子是一个静待花开的过程，没有家长可以坐享其成。孩子身上一切优秀的品质，都来自于持之以恒的培养。