绘本讲师训练营[布吉初级班]18/21实践原创《每一个善举》

YB014—付丽琼

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让每一个微小的善举，给予你最大的力量——杰奎琳·伍德森 《每一个善举》作者

《每一个善举》这本书非常适合在学校推广，因为校园霸凌非常普遍，近年来已经有多次的报道。除了校园暴力，更多的是“冷暴力”，尤其是在女生中——集体孤立某个人，以尖酸刻薄地嘲笑那个人为乐。回想我们小时候，大概每个班级都会有一两个经常被忽视或嘲笑的同学，可能是因为长相，穿着，性格害羞等等原因，成了大家拙劣玩笑的对象。

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首先我教孩子们每一个善举的手语表达方式，然后让孩子以组为单位，一个观察图片信息一个朗读文字穿插着讲了这个故事：

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新学期班上来了一个新同学叫“玛雅”，穿的衣服又旧又破，冬天还穿着夏天的单鞋，一只鞋的鞋带坏了，大家都不愿意和她打招呼。玛雅见到我（主人公）的时候，对我笑，我也不理她，当没看见。然后还有一些细节是，她拿她的玩具很兴奋的来找我们玩，我们都不跟她玩。

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有一天，这个小女孩就穿了一件看起来挺好的衣服，但是不象是她自己的，穿了一双看起来挺贵的鞋子，然后我们的伙伴当中有一个就给玛雅起了一个外号叫“新不了”。玛雅就拿一个跳绳，她再也没有邀请任何一个人，她就自己在跳，围着操场跳了一圈，然后书里有一句话“她一次头都没有抬。”

第二天，她没来上课。那天老师然后上课的主题叫“善良”。老师拿了一碗水，一颗石子，她投了一颗石子，石子投下去涟漪自然散开，老师就说，善举无论多小，它都象涟漪一样不断的散开。然后她就邀请同学们分享自己的善举，无论多小都行，不论大小，只要是善举都行，只要是帮助到同学们，什么事都行，然后同学们就一个一个的说，说的时候，每人手里拿一个石子，说完就把它投下去。

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到我分享的时候，我就站了半天，想半天一个善举也没想到，最后我就把石子交给下一个同学。

后来，玛雅一直没来上课，有一天老师说玛雅不会来上课了，因为她们家要搬走了。

“那天下午，我独自走在回家的路上。当我路过池塘时，我的喉咙里塞满了所有我希望自己已经对玛雅说过的话，和每一个我没有表达的善意。

我一次又一次地向池塘里扔石子，看着水面泛起波纹，然后扩散开去，再泛起波纹，再扩散开去……

就像每一个善举——不管是做了的还是没做的；就像某个地方的某个女孩儿——伸出手，把小小的礼物拿给别人看，那个人却走开了。

我望着水面的波纹。太阳渐渐落到了枫树林后，而向玛雅表达善意的机会，却越来越遥不可及。”

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结尾有些伤感，却给人更深刻的感受。

我笑着跟孩子们说，我只讲故事，不会追问孩子们这个故事告诉我们什么道理，也不会要求他们写观后感，但是《每一个善举》给了他们很大思考的空间。他们纷纷自发的讨论起了观感……