但行好事，莫问前程 4月4日观课有感

        真诚地钦佩秀媛，用钦佩这个词似乎觉得还不够到位，喜欢、敬佩……她做了我做不到的事，和我想做却没做到的事。刚刚接手一个月的新班，师生关系可以融洽到这种程度，课堂氛围可以宁静到这种感觉，绝对是老师对孩子们付出了一腔真情。无论是她有些局促地鼓励学生“浓缩就是精华”还是她热泪盈眶给孩子一个拥抱，我都感觉到此刻她是真诚的，因为有这一份真情的流动，我甚至觉得“评判”或“评价”都没有问题，都那么让人容易接受。我相信学生也能够感受到。教师当堂下水作文也绝对是一个被我们忽略的好方法，值得我们每一个语文老师去尝试，去坚持。

        也很喜欢山霞。那种沉稳，那份从容，对自己写作的坚持，对不限制学生写作方法的那份坚持，都让人感动。这堂课的教学指导，按照聂老师的设想再细化一下，一定会更好。

        两位老师的课都让我想起一些句子，一些词语。“但行好事，莫问前程。”——只要是对自己、对学生发展有好处的事，那么就去做就好，别想太多，别假设太多忘了行动。一旦坚持做下来，一定是有美好的前程在等我们。“大道至简，大爱无痕。”真正的教育是“有心而无痕”的，不是没有技巧没有方法，但是你似乎看不到赤裸的技巧和方法，只看到用心、用情。“素质好，不怕考”——学生的文学素养上来了，就不怕写作文，不怕考试。

        再说说课堂上冒出来的那几个“独特”。“流氓”不一定就是个坏词儿，也许我们对词语的理解和某个孩子不一样。压制肯定不是种好的教育方法，我们得更静一点儿更慢一点更诚恳一点儿更沉着一点儿，听听这“流氓”背后的心声。不过于恐慌“流氓”坏影响的扩散，教师足够正能量，班级也一定是正能量。他能说“流氓”，总比不说流氓耍流氓好一万倍，能说就能有交流，要看我们怎么引导这种交流。

        感恩大家的用心付出，期待更多的美好。