谈谈对“三六一”教学模式的粗浅认识

          今天早晨起床锻炼后，坐在电脑前 为过几天考试竞聘上岗作充分准备，主要是熟悉每个单元的教学内容和说课流程。

        当我在整理人教版七年级上册预备单元第三单元Start Unit3 What color is it?的说课稿时，出现了“三六一”教学模式，我很困惑，不明白何为“三六一”教学模式？于是带着疑问我找了度娘。并认真作了如下笔记。

      一、“三六一”教学模式是什么？

      “三六一”教学模式是指三个教学阶段，六个基本步骤和一份教学反思。

      1、三个教学阶段

            三个教学阶段是指感知，领悟，和应用。

      第一阶段是感知阶段。教师问题引领，学生课前预习，自主学习和学生预习展示，明确目标。课堂时间分配为10分钟。

      第二阶段领悟阶段。课堂互动，让学生自主析疑，合作学习，然后小组汇报，教师适时点拔。课堂时间配为25分钟。

      第三阶段应用阶段，是训练反馈。学生巩固练习，形成体系，课堂小结，拓展延伸。课堂时间分配为10分钟。

    这三个阶段，按课堂活动表现形式分为热身——知识呈现——语言操练——综合应用——课堂小结——布置作业六个环节。

      2、六个基本步骤

        六个基本步骤指学生的学习方法和途径，包括学生自主学习，组内交流，小组展示，合作探究，教师适时点拔，练习巩固。教学内容分配，学生学习内容30%不讲即会，60%让学生讨论学会，10%在课堂上展示，老师适时点拔反复训练才会。

        3、一份教学反思

        教学反思是指回顾检查自己的教学知识，写出教学分析，找出亮点和不足，久而久之便能不断总结经验，提高教学水平和教学效果，从而形成自己独特的教学风格，是教与学的检讨、反省和总结，是教师对自己教育教学方式的内化和深化。

        二、“三六一”教学模式的特点

        1、体现“三主”。即教为主导，学为主体，练为主线。

        2、突出“三精”。即精讲、精学、精练。

        3、倡导“三自”。即自主学习，自主研究，自主建构。

        4、鼓励“三动”。三动可理解为动脑、动口、动手；或者说单生主动，生生互动，师生联动。

      5、发展“三维”。指通常教学里的三维目标，即认知技能目标，过程与方法，情感态度价值观。或者说认知目标，技能目标，情感目标。

      6、实现“三高”和“三会”。“三高”指知识掌握度高，技能形成度高，目标达成度高。“三会”指会学、学会、会用。

      三、“三六一”教学模式对教师的要求

      1、教师要心中有书。教师在课前要熟悉教材内容，了解学生的知识底细，明确教学内容的三维目标，确定教学重难点。（说教材环节）

    2、教师要目中有人。教师要了解和研究学生学习的需要。可以把班上的学生按30%优等生，60%的中等生和10%的后进生分成几个小组，分层教学。（说学情）

    3、教师要手中有法。通过了解学生的需求和确定的教学重难点，以问题为中心创新教学方法提高教学效率。（说教法和学法）

      4、教师要脑中有时。一节课45分钟，教师要科学合理地安排利用好时间，追求效益最大化。教师点拨讲解不超过15分钟，学生预习、交流、展示及巩固时间不少于30分钟。（说教学过程）

      四、小结

        “三六一”教学模式，是顺应当下教育教学改革的产物，是被广泛使用和认可的一种教学模式，旨在通过“三六一”的课堂教学活动使学生在学业上有收获，有提高，有进步。反思自己的教学，也是“三六一”教学摸式的一种体现。只是未能形成理论的知识。正想着为此做个小课题研究呢。