《教学勇气》p179内心世界的运动模式——付诸实践

p179内心世界的运动模式——付诸实践

阅读了这一个章节，让我受益的有以下两点：

1.教育应向所有的孩子提供成功学习机会。最近看了几本书，里面一直渗透了一个概念。我们现在的教育用工厂化的生产方式“生产”人才，用整齐划一的教育模式，用统一的教学大纲，统一的教材，统一的教学进度和统一的考试评价来培养，但是却忽略了每个孩子都是不同的。随着年级的升高。特别是到了中学。学习难度越来越大。成了多数孩子在陪着少数孩子学习。很多孩子在学校里由于成绩没有快乐可言。

给所有的孩子提供成功学习的机会，发现每一个孩子的闪光点，让他们在班内都感觉到存在的意义。在这个教室里，大树可以生长，小草也有它的空间。

比如学期末末，我们给每一个孩子发一张奖状。其实就是一个很好的认可每一位孩子的举措举措。

2.教育必须重视教师生活的内心景观。仔细想想每一次学校的会议，一般情况下都是下达命令，教师执行。当针对一个问题问教师有没有好的办法或者是见解的时候，很少有老师能够勇敢的表达出来真实的想法。一般都觉得是只要领导布置了然后做就行。学校和教师之间并没有达到真正的尺码相同。

重视教师内心景观，其实就应该倾听教师的心声，在相互倾听沟通中去完成。这样的话，教师幸福指数会提升，也有助于发挥教师在学校的作用。拓展教师的思考力和发展空间。形成在学校人人都很重要，人人都参与的景象！