《帕夫雷什中学》阅读（四）
阅读内容：41页——65页
摘录：
1.我校教师集体是一个志同道合者的创造性友好群体，这个群体中每个人都为集体的创造做出个人贡献，每个人借助于集体的创造在精神上得到充实，同时，他又使他的同事们在精神上充实起来。
2.教育不是什么无忧无虑，安逸闲适的田园生活，它的每一步都会遇到困难；教育技能就在于善于正视并克服这些困难。我们的低年级教师一致认为，教育中潜伏着许多暗礁，最大困难在于能否正确确定什么是儿童力所能及的和什么是儿童力所不及的，能要求他做到什么和不能要求他做到什么。低年级教室和整个教室集体特别关心的问题，就是经常研究和发展每个孩子的智力才能以，及分析儿童入学时已有的道德上的教育程度。
3.人的技艺表现在他的手指上。——瓦西利 亚科夫列维奇（钳工和细木工工厂的教师）
4.教育首先是一种劳动，一种十分艰难却又十分高尚的劳动。
5.教育他人子弟的人有责任，首先把自己的儿子女儿教育成真正的人。
6.只要孩子像对待母亲，像对待朋友那样来对待我，我就确信他心中燃烧着勤学之火。
7.如果我只是一个教书匠，我就不是一个真正的教师，通向儿童心灵的小道就会对我紧紧的封锁着。
8.学生应当今天比昨天更聪明。
9.一个人最高尚的快乐，就是把大地改造的比我们从父辈和祖辈手里继承下来的时候更美好，更富裕。
10.不存在培养善良，同情诚恳的专门手段和方法，只不过要把每个孩子视为自己的亲生儿女，要想到当孩子有什么不对头的情况时，母亲必然要感到难过，有了这个想法，就会产生善意，而当孩子感受到了善意，他对待自己的同学，对待长者，对待父母就会变得善良。
11.儿童的劳动生活应当尽量早一些开始，儿童的劳动是形成他们初步道德观念的最牢靠的基础。
12.体育就是为健康而奋斗，就是为使我们的学生在身体和精神两方面一致的得到增强而奋斗。
内容概述：
本章主要写了教师集体中每个教师的素养对于教育的重要意义。共列举了数学，文学，物理，生物，农艺学、化学和生物学 ，心理学，语言学，文学和历史，地理和历史，法语，道德，音乐，图画，体育，劳动，技术，教导主任，少先队辅导员，图书馆管理员等35位教师的独特工作，并透过各科教师的工作至少提出了17条教育信念。
充分说明教师集体的教育素养来源于每个教师的贡献。
阅读理解：
学校教育成功依赖于良好的教师集体
学校教育成功依赖于良好的教师集体
学校教育的目标是培养全面发展的人，全面是关键，发展是核心。要让学生获得全面的发展，就需要与成长相适应的全面完整的课程体系，课程体系的是否完善取决于是否有驾驭相关课程的教师。只有教师的丰富性才能有课程的丰富性，教师集体的素养决定着学生的发展情况。
教师集体需要有哪些素养呢？从苏霍姆林斯基列举的35位教师的情况来看，这些教师具备如下特征：
第一，都有自己热爱的专业领域。无论是学科教师，还是少先队辅导员、图书管理员都是自己这一领域的专家，能在这一领域引导学生不断探索创造出新的事物，持续激发学生的学习兴趣。
第二，都能全身心投入研究，并能总结出成熟的经验，供后来者学习借鉴。一共35位教师，最少形成17条学科信念，比如：数学教师总结出的“学生应当今天比昨天更聪明。”体育教师的“体育就是为健康而奋斗。”劳动技术教师提出的“人的技艺表现在他的手指上。”等，可以说，帕夫雷什中学的所有教育智慧。
第三，都热爱生命，热爱自然。35位教师几乎人人都有高尚的人的情感，对生命、自然充满了无限的热爱，是他们如火一样的情怀激发了学生对生命、自然的热爱，增加了他们克服困难的勇气。
第四，都热爱集体。他们不仅钻研自己的领域，还能与同事们合作，无私的分享自己的成果。
正是以上四个方面的共性特征，汇聚成了帕夫雷什中学教师集体的无穷智慧，开创出了学生发展需要的几十种课外活动小组，帮助学生找到了自己热爱的领域，实现了全面发展。
帕夫雷什中学的教师集体对当下教育的启发何在？
第一，招聘教师要全面了解教师，尤其是要了解教师的特长。
第二，教师的教学要与其专业吻合。
第三，给教师搭建发挥特长的平台，尤其是课外活动小组的组建，课程的研发，要从教师的特长出发去开发，实现人尽其才。
第四，定期举行教师交流分享会，相互启发，形成学校特定文化。
第五，给每一个课外活动小组一学期至少展示一次的机会，使其成果在被看见的同时，激励教师继续探索。
总之，要了解教师，尊重教师的劳动，更要爱护教师有限的教育生命，在其有限的教育时间内，最大限度的创造条件使其真正感受到自我存在的价值和意义，在成就教师的同时使学生获得全面发展。