年度课第一课复盘:文章体裁有哪些?

(文章通过搜集网络和自己整理)

一、应用文:

(1)定义:

各类企事业单位、机关团体和个人在工作、学习和日常生活等社会活动中,用以处理各种公私事务、传递交流信息、解决实际问题所使用的具有直接实用价值、格式规范、语言简约的多种文体的统称。

(2)写作原则:

第一,符合党和国家的方针政策。

第二,符合业务工作的实际。

第三,观点必须鲜明。

第四,材料必需准确真实。

第五,符合文种规范要求。

(3)写作特征:

写作目的明确(实用性)

语言表达规范(规范性)

适当采用一些古语词汇。

文章的语言庄重、简洁、严密。

格式体例稳定

时间要素明确:执行时间、有效期和成文日期等时间要素非常明确。

(4)分类:

依用途分:

指导性应用文:命令(令)、决定、决议、指示、批示、批复等。

报告性应用文:请示、工作报告、情况报告、答复报告、简报、总结等。

计划性应用文:计划、规划、设想、意见、安排等。

依性质分

一般性应用文,指法定公文以外的应用文。

一般应用文又可以分为简单应用文和复杂应用文两大类。

简单应用文:如条据(请假条、收条、领条、欠条)请贴、聘书、文凭、海报、启事、证明、电报、便函等;

复杂应用文:如总结、条例、合同、提纲、读书笔记、会议纪要等。

公务文书又称为公文,它是指国家法定的行政公务文书。

(5)四要素:

主题:每篇应用文都要围绕着一个主题展开

为谁而写:私人信件为家人、朋友、爱人而写;商务信件为生意伙伴而写;广告为一般大众而写;海报为某一群人而写。

写作目的:为什么要写这篇应用文?

文章的格式和结构:不同类型的应用文其格式和结构是不相同的。

(6)格式:

称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的×××等。

问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段,不可直接接下文。否则,就会违反构段意义单一的要求,变成多义段了。

正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。

祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。

署名和日期。

二、说明文:

(1)定义

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释。

使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识。

说明文的中心鲜明突出,文章具有科学性,条理性,严谨性,语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。说明文有的是以时间为序,有的是以空间为序;有的由现象写到本质,有的由主写到次;有的按工艺流程顺序来说明,有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。

例如:

人类的生活,离不开太阳给予的光和热,而太阳还可以再给人类正常供热40亿年,40亿年以后,太阳将不断膨胀,直至将地球吞没。而太阳为地球持续供热4000万年是毫无问题的,因为这4000万年所提供的热量还不到太阳总量的1%。所以,人们可以将4000万年定成一个在地球上生存的时间目标。(列数字)

(3)说明文的结构:

说明文的结构一般有四种:

1.总分式

事物说明文常用的结构形式:

(1)总——分,如《苏州园林》(先总体的概括,再分说。结尾没有总结性的语言)

(2)总——分——总,如《故宫博物院》(先总体的概括,再具体来说,最后再总结)

(3)分——总。

2.并列式

文章各部分的内容没有主次轻重之分.例如培根的《论读书》,三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处,就是采用并列的结构

3.连贯式

各层之间按照事物发展过程安排层次,(时间为线索)前后互相承接。

4.递进式:

①现象——本质; ②特点——用途; ③原因——结果; ④整体——部分; ⑤主要——次要; ⑥概括——具体。

三、记叙文:

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

叙述:是表述时间过程的艺术。

描写:是展示空间状貌的艺术。

议论:是谈看法的说理艺术。

抒情:是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。

记叙文的六要素: 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。

2.记叙文的人称: 第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。

3.记叙文的线索:1.人线 2.物线 3.情线 4.事线 5.时线 6.地线

4.记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。

5.记叙文的划分 按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、来划分。

6.记叙文的表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面,侧面、细节)、议论、抒情、说明。

7.记叙文的语言的特点:形象,生动,具体。

8.记叙文的表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。

9.记叙文的句式(语气):陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

补充:

顺叙:指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写,前因后果、条理很清楚。

倒叙:指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。先把结局说出来,吸引读者了解其起因和过程。

插叙:指在记叙过程中,需要插入另一些有关的情节,再接着叙述后来的事情。 (1)插入的内容对主要情节起补充衬托。 (2)有时会起到解释说明。 (3)使文章脉络清晰。 (4)结构紧凑。插叙一般不作为文章中心。

补叙:指行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。运用补叙,有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。

分叙(平叙):分叙法是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点发生的事情,也叫平叙法。

(2)写作方法:

时间、地点、人物、事件及主要经过、反映的道理(主题)

自己在这个事件中的顿悟,体会,感想。侧面描写

四、议论文:

(1)传统的议论文:

议论文,又叫说理文,是一种剖析事理,论述事理,发表意见,提出主张的文体。

作者通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法,来确定某观点正确或错误,树立或否定某种主张。

议论文具有观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性的特点。

<1>立论文

以议论为主要表达方式,通过摆事实,讲道理,直接表达自己的观点和主张的文章体裁。

(2)要求:

①要对论述的问题有正确的看法

②用充足有说服力的论据

③要言之有理,合乎逻辑

<2>驳论文

1.定义:

论辩时针对对方的观点加以批驳,在批驳的同时阐述己方的观点

2.方式:

①提出论点

②证明论点

③总结论点

3.驳论文的破立结合:

首先指出对方错误的实质(原因),再批驳已指出的错误论点,并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。

<3>写法:

纵式

例1.“层层深入”式,先提出论点后,循序渐进的去论证,把道理逐渐展开,最后归纳总结。

例2.“正反论证”式:先提出论点后,先从消极方面论证,然后进一步从积极方面论述。

有“总论——分论——总论”式,先提出论点,而后从几个方面阐述,最后总结归纳;

有“总论——分论”式,先提出论点,然后从几个方面论证。

有“分论——总论”式,对所要论述的总是分几个方面剖析,然后综合归纳出结论。

<4>写作结构:

A、故事式开头

开篇讲述一个引人入胜的小故事,用叙述性的语言,把情节表述清楚,然后由这个故事引出文章的论点或论题的一种方法。

运用故事开头的手法,需注意以下几点:

一、要精心选择故事,以利于观点的引出;

二、因为故事仅是一个由头,所以叙述不宜过细,篇幅不宜过长,能引出观点就行;

三、一个故事可以从多角度理解和诠释,在叙述时就要重点突出能够引出自己观点的那一个侧面,使观点的引出水到渠成。

B、层进式结构

一是将中心论点分成几个分论点时,这些分论点之间构成的是由浅入深、由简单到复杂的关系。

层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡。这种结构俗称“剥笋法”,一层一层地“剥壳”,最后显出其本质。

二是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构,即按“是什么→为什么→怎么样”的顺序来写。

运用层进式结构要注意以下几点:

一、层进式的各个部分之间的关系要恰当,要符合人们的认知规律,不可随意颠倒;

二、层进式各个部分之间的过渡要自然,要用一些过渡性词语承上启下;

三、在按“是什么→为什么→怎么样”的顺序写作时,要明确回答各部分的内容。

C、点例法举例

所谓点例法举例,也叫排比论证法。就是运用排比的句式列举一组相似的论据,然后进行归纳议论分析。

使用点例式分析,要注意三点:

一、几个事例的叙述角度要一致,要能够论证共同的观点,但又各有各的精彩;

二、叙述语言要简洁,一般一个例子不超过40字;

三、要在例后进行一定的归纳分析,指出共性,揭示本质,从而有力地论证中心论点。

D、假设式分析

所谓假设式分析,也叫假设论证。就是针对前面所举的事例,从反面进行假设,进而得出一个与事实相反的结论,从而有力地论证中心论点。

(2)新媒体时代观点文:

标题:抓人眼球

题目即论点,越简单明确越好注意借助有流量的明星、热点等

开篇:要点是吸引读者

方法:设置悬念或者信息量要大

构架:故事/案例+评论

故事/案例要非常具有可读性,不然无法抓住读者

论证方法:正反对比和同类对比

多角度论证观点,避免主观,使观点可信、深入人心。

善用热点素材:所谓素材就是微博各大平台的热搜,人们关注什么你用什么,抓住目标的痛点,这样才会提高阅读量。

结尾煽情升华,与读者互动,调动读者情绪,引起读者共鸣。实现传播属性。

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