《小学综合素质》 模块一职业理念 教育观-第三、四节 素质教育的实现的途径与方法、素质教育的理解与运用

学习要迎接全市统一的考试，为了取得更好的成绩，学校决定利用音体美课程的时间让语数外科目的老师为学生答疑解惑，学校的做法（错误，不利于学生全面发展）

上课了响了，三年级一班班主任王老师走进教室，不久“优等生”李明气喘吁吁地跑进教师，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。多了一会儿，“差等生”赵鹏跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟“思想工作”。王老师的做法（违背平等待生的理念）

课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（B）

A.杨老师注重培养学生的反思能力

B.杨老师注重培养学生自我评价能力

C.杨老师注重培养学生的创新能力

D.杨老师注重培养学生求异思维能力

小东虽然才10岁，但篮球打得好，足球踢得也很棒，可就是学习成绩不好。对此，班主任很发愁，总是提醒他“你不要总是贪玩，把心放在学习上，这才是你应该做的！”该班主任的做法（不正确，班主任只注重知识学习）

素质教育把（培养创新精神和实践能力）作为重点，反映了新时代的要求。

下列哪项表述是错误的（B）

A.德育影响着受教育者的发展方向和性质

B.智育为人的发展提供动力

C.体育以改善身体素质为基本任务

D.美育努力提升人的精神境界和生活情趣

在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（德育）

（智育）是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育。

全面发展教育的基本组成部分有德育、智育、体育、美育以及（劳动技术教育）

新入职的王老师，担心学生的成绩太差会影响到领导和同事对自己教学水平的评价，就经常给学生布置大量的作业，经常挖苦、训斥成绩差的学生，放学后还时常把个别不遵守纪律、学习不用功的学生留在教室写作业。关于王老师的做法，下列描述正确的是（A）

A.王老师重认知轻情感，重教书轻育人

B.王老师关注学习过程的同时更关注学习结果

C.王老师通过将学生留堂以培养学生好的习惯

D.王老师积极教育班级中的每一位学生

下列观点符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是（D），1.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生；2.应该把学生的智育工作放在各项工作的首位；3.要注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展；4.要促进学生演出功能良好的思想品德和行为习惯

A.123

B.234

C.124

D.134

某教师只注重分数，该做法（不恰当，违背了学生全面发展的要求）

一些农村教师认为，农村的孩子从小就会劳动，似乎没有必要进行劳动教育。而学校通过调查发现，学生中不参加家务劳动的学生不在少数，在劳动中怕脏、怕累的现象十分突出。还有些学生在参加集体活动时习惯站在一边看别人干活，不主动积极地帮忙。

问题：

请根据全面发展教育的理论对劳动技术教育加以评析。

【解析】

（1）劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观念和习惯的教育。劳动技术教育的任务包括：1.培养学生的劳动观念、劳动习惯和学习生产技术的兴趣；2.使学生初步掌握现代生产技术的 基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具；3.掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能。

（2）劳动技术教育是全面发展教育的重要组成部分，它是德育、智育、体育的具体运用与实施。马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。如果忽视劳动技术教育，势必会影响我国整体教育目标的实现。