Gamification的意思：Learn from games...
真正认识到Gamification是在去年毕业前夕，等我接触了教育互联网公司才大概有了一个较为清晰的认识。
跟之前的汉语教学经历联系起来，寓教于乐是汉语教学中的核心（参考对象：美国青少年们）。教学内容在一定程度上，有经验的教师可以驾轻就熟。而游戏在汉语学习当中地位很明显，比如我设计一门线下课程的内容需要3-4个游戏，来帮助学生做大量的练习实操。这些游戏需要教学目的、游戏规则、一些创意。
虽然有网友说，游戏化教育不是教学的出路。我个人的见解是，游戏化教学在教学中必不可少，尤其是在教汉语、少儿编程这些领域上。学员所学知识的能够运用到现实中来，是游戏化教育产品真正实现价值的时候。
当技术应用到教学领域中来，增强教学中的交互行为，突出学生的主体地位，让学习变成一件自主参与的事情。也就是从“教”变成“学”。目前的教育产品质量参差不齐，不过比起传统教学，重心渐渐从老师身上转移到每个学员个体身上，这是一件好事。
今天主要讨论的是游戏化教育产品的练习设计部分，最后再分析一些有意思的产品细节等，以汉字王国和悟空识字两款学前识字产品为例进行分析。若有不正之处，欢迎指出~~
一、识字产品的练习部分分析
1、汉字王国
汉字王国的课程中包含了108个故事，300个精选汉字，不仅仅有丰富的游戏化识字课程，还注重UGC内容，有绘画社区、动画电影创作社区，此外还有有声儿童互动图书。这是汉字王国游戏化识字课程中的练习部分：
汉字王国的汉字学习主要是：去旅行、挑一挑、挖一挖、大声读、脑力操。每一节学习汉字为6个，去旅行的部分融入情境教学，并综合练习听说读写这四个方面，创设语境加深汉字意义的实际。并且还注重学习交互，让教学练习环节变得有趣生动。
2、悟空识字
结合儿童熟悉的《西游记》经典场景，让儿童在游戏中快乐地认识汉字。有花果山、大闹天宫、三打白骨精、万年人参果等10个西游故事背景。
区别于汉字王国的是，悟空识字运用动画展示汉字的起源，符合汉字初学者的学习规律，抓住了象形字的特点，并且伴随语境通过动画获得深动的效果。从熟悉一些简单的汉字由来入手，如图所示：
练习部分主要有：看图识字、跟读识字、听音识字、词语识字、拼句子
学习完看图识字，操练完看图识字、跟读识字后，后面就有一个西游记的故事，然后继续练习。
3、实时反馈部分
我们可以看到这两款产品中，一节内容所教的字是6个，而学完之后会立即进行操练。这种线上的学习反馈模式跟线下的很像。游戏化运作机制的其中一点——游戏化的激励机制。当你做得好，系统会用语音、动画的方式鼓励你，瞬时的积极反馈让玩家更为努力，更成功地完成艰巨的挑战。线下教学也是如此，奖励的模式也是比较多的，例如教师的口头称赞、小红花盖章、奖状等，都会给学生带来积极的影响。
汉字王国的激励机制做得比悟空识字要好。首先，它的激励并不是口头的“你真棒”“太棒了”“你真聪明”等。当孩子完成一个汉字小练习时，会以动画的效果来回馈孩子的交互行为。比如，画面中的小动物会得到一个小苹果之类的，或者是米亚很开心地给你比了一个thump up的手势等。基本上“你真聪明”这样的口头表达不会出现在这个产品中。悟空识字主要还是以口头夸奖为主要的激励形式。这里不多赘述。
二、一些产品小细节
汉字王国在百度资料上没有说明针对哪一年龄层的孩子，凭词汇量跟形式，跟悟空识字应该都是针对3~8岁学龄前的孩子。
这个阶段的孩子在认知发展上有什么样的特点？
认知发展是指人的感知觉、记忆、想象、思维等认知过程及其品质的发展。
3~4岁的孩子已经可以辨别常见颜色；辨认上下前后方位，了解圆形、方形和三角形；能识别各种声音；区分白天黑夜；感受冷暖、软硬、大小、远近等。4岁起，孩子的感知觉精读提高。
对幼儿来说,不能指望通过阅读图书、通过成人讲述就可以对事物有深刻的认识。处于直觉动作思维阶段的幼儿,是用形象、声音、色彩以及动作来进行思考的。游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏中幼儿主动与环境相互作用，通过操作物体来感知事物。
而这些产品细节，也可以帮助孩子更加顺利地完成相应的任务。
这些细节都是在课程练习中出现。根据认知心理学和神经心理学的研究，动画能够刺激学习者的记忆。在两款汉字学习软件都运用了丰富的动画，传达直观、生动形象的信息，提高了学习效率，在语言教学中调动学生的口耳鼻舌，将学生的感官浸入在语境下学习，并且幼儿与环境进行互动，从单向的传递性到重视教学的交互性，提高了语言学习的质量。
但在情节记忆上，可能我还是更青睐于悟空识字，例如上图的右边，太上老君的出现。它这款游戏化产品的世界观是较为完整的。
还有更多有趣的产品细节在练习设计模块之外。这里暂不讲述。
谢谢阅读，也欢迎探讨~