文/涅阳三水
①读完这本书后，如果用一两句话来形容一下自己的感受，你会怎么说？
读完这本书，我有了两个方面的收获，一是对写作的认识，二是对读书的认识。
②本书中对你启发最深的地方是哪里？请联系自己的写作经历，谈谈自己的收获。
在第35条的建议当中，吴老师有两个关于读书的观点，我的印象最为深刻。
第1个观点是，信任书籍，不被动读书，不再让别人替自己读书，不再读“二手书”。
什么是二手书？
绝对不是一般意义上的别人买去的书再转卖到你的手里的那种书，而是别人把书读了之后，把书里的一些知识点灌输到你的大脑里的过程。
这样的读书，正如吴老师说的，要杜绝，要摈弃，要远离。如果遇到，认为是好书，认为是好书，就一定要买来读，才能知道，经过别人传递的书，自己到底吸收了多少东西。
有的时候，自己想读的一本书，听到“二手书”的传递之后，会形成一种先入为主的印象，给自己的阅读造成一种不必要的障碍，这是很不可取的。
想起来在网师学习童书解读的时候，一次作业提交上去，讲师问我：“确认这是你的观点？”一瞬间令我大汗淋漓，赶紧连夜重新读书，重新完成了作业，心里才踏实。
这就是二手书的危害所在，它不能代表自己的阅读，也不能代表自己的观点，所以，我们要尽量回避二手书，远离二手书。
第2个观点是，对读书做出规划，有目标的读书，告别无明确目的，无选择、随性的阅读。
这一点，我想说，读书，其实也像挖井。
选择一个领域，进行垂直阅读，垂直书写，必定会有所成就。
如果跟下山的猴子似的，看见什么书都想读，那就注定是一事无成的，因为这样没有目的性，太随意，太草率，彰显不出自己的专业选择，是不可取的。
就像我，就是个一事无成的人，一直在文学创作和教育写作两个领域里徘徊着，无论是阅读还是写作，都是这样，所以，就是那种老师也没当好，作家也没当出来的二流子一族，实在不可取。
所以，希望大家能够引以为戒，不要把阅读面打得太宽，要锁定一个核心，锁紧一个方向，为之去努力，才是最好。
③让教育写作更专业，更有效，自己当前急需解决的问题是什么？解决方法有哪些？
这个问题，我的想法很简单，就是让自己坚持写下去，我欠缺的就是坚持下去的动力。
这我想起来，那本18万字的关于教室故事的作品《豫西南有个天使班》。
这是关于我在新教育学习过程中，拿着新教育理念在教室实践里的经历，在简梳理更新完成之后，基本上就束之高搁了。
看到吴老师的作品，就想起来它，这应该是属于教育类的文学作品，有的素质教育的底蕴，有的新教育的内核，有着孩子成长的现象与本质。
同时还有另外的一本童书，《小老虎向前冲》，已经写了五万多字，尚在继续书写当中。
其实在我的教室当中，我也倡导孩子们书写这样的连续性的故事，八万多次的《海底漫游记》，三万多字的《我是魔法师》，还有没有整理出来的《女孩珍珍和她的梦想》。
在以后的时间里，我想，在写作的路上，必定需要再坚持下去。