透过现象看本质（二）

这些话题并不是枯燥地标榜或者说教，有陈晚女士对孩子在美国所有的教育观察总结为例，也在一定程度上引发我们思考：

1.统考前，美国某小学这样给学生加油

在这里，我分享一下书中的事例原文：

亲爱的家长们:

你的孩子本月会有一个州内统考。这个考试耗时长,内容广,很多孩子内心紧张不安。

为了在考前让孩子们放松,我们有三大建议:1.考前让孩子休息好;2.考试当天吃好早饭;3.准时到校。

除此之外,我们在统考的前一周,会有一个特殊的穿衣活动( dress for success学生们每天要分别穿一件有特殊含意的服装,我们将用这种方式为孩子们加油。

星期一

学生们穿睡衣和室内休闲鞋上学。这会提醒孩子们,考试前要有足够的睡眠,考试当中要记住放松心情。

星期二

学生们要穿水果色的衣服。这会提醒孩子们,考试当天早晨,要吃健康的早餐。

星期三

学生们可以全身着黑色服装上学。当学生们回答问题时,他们切记要把多选题的答案圈圈彻底涂黑。黑色可以提醒他们。

星期四

今天学生们上学穿衣时可以作怪,他们可以把衣服的前后反着穿。这会提醒孩子们,回答完问题后,要返回前面去检查答案。

星期五

学生们可以穿他们喜欢的运动衣裤。就像将要参加体育比赛似的,这种运动装可以提醒孩子们在考试时要力争做到最好。

我们的考前是怎样一个状态，相信每个老师、学生、家长心中都有答案。

2.美国学校如何培养孩子的创造力？

我们悠久的教育史中，早有“不愤不启，不悱不发”的至理名言，但我们的教育却是以应试教育为主，一切分数挂帅；而美国则以启发式教育为主，给学生们提供了各种发挥创造力的机会。

还以事例来说明。

地理课，我们初中老师怎么上，每个人都会有一个固定的印象吧。美国小学地理课会要求学生根据所学内容，大胆地“纸上谈兵”，独自创造一个自己心目中的国家。

大家可以想一下我们三年级的孩子遇到这样的题目怎么做。

美国老师根据学生的兴趣和各自的强项，让三个孩子组合为一个国家创造组，其中有人画画，有人写国歌，有人编首都和人口，共同完成课题。这样的作业没有标准答案，不用评分，孩子的创造力、想象力以及互助合作都得到了锻炼。

再来看初中科学老师布置看科研题目，任何领域、任何课题都可以。“课题”这样的字眼对于我们的一些老师来说，几乎是高不可攀的，轻易不碰的。但美国的教育从小就培养孩子做研究。陈晚的孩子自己定了一个题目：体操运动员的体重和跳跃高度的关系。在家长看来，这需要大量的样本，很难实现，却被老师批准了，于是孩子去他所在的体操馆调查取样，完成了课题。不止如此，有了这样的经验，高中时他在研究“每天上Facebook的时间和学校成绩之间的关系”这样的课题时，更是得心应手。

我想，期待我们的教育环境有所改变是一种遥远的愿景，我们不减初心。但家庭是孩子的第一所学校，家长是否可以从中得到些启示，把学龄前的家庭教育做的轻松愉悦，有启发性和创造力，为孩子的终身思维奠基。