2018-06-23思维导图认证班D4 第二天

今天是思维导图学习的第二天，通过今天的学习，整体感觉有三点收获：

1、从人类记忆的特点，了解到思维导图的核心内涵。

2、关键词分类的特点、难度及重要性；

3、阅读能力的提升，将书本折为己用；

关于人类记忆特点，开场时的游戏特别好，通过现场测试练习，发现我们每个人的记忆特点都具有的共性：初期效应，重复性，差异化，关联性，近期效应等特点，了解到这些特点，对于我们提高自我记忆力有非常大的帮助。而思维导图设计的核心，几乎都内涵了以上所有特点，足已验证其科学性。

对于记忆也分为三类：第一是瞬时记忆，我们每天都会接收非常多的信息，有看到的，尝到的，听到的，闻到的，触觉的，但这些信息，对于我们大脑而言，一般不做储畜，只是经过CPU而矣。时间短暂停留2S左右。但是如果将某一信息重复，则可们可能会在短期内记住，这又是我们记忆的另一个类，叫短期记忆。第三类，则是长时记忆，指我们很长时间还能从我们记忆中调出的信息。

思维导图的核心就是关键词，学会提炼关键词，是撑握思维导图的核心。关键词优先选择名词，其次动词，一般指一个字，一个词，或概念。他的作用是帮助人们形成联想和回忆；但也有一些特殊词，指那些很长一段，且不可分割的词，一般给予全部保留。但是我们在绘图时要将其圈起来做标注。如：中华人民共和国。

第三个收获是，如何更好的阅读，将书折为己用。今天我们小组在折书时，我感觉最难的是在满足MECE原则前提下，进行关键词的分类。杨组长的精彩演绎，也让我感受到思维导图对于思维整理，表达的强大。折书总共分四步，分别是：找中心——找主干——划重点——MECE原则分类整理——绘图。