偷师学艺，学了个寂寞

像一个嗷嗷待哺的婴儿，等着吮吸母乳，重新焕发活力；

像一朵干涸枯萎的花朵，等着阳光雨露，重新立挺筋骨；

像一粒成熟的蒲公英种子，等着一阵风起，寻找新的扎根土壤。

这个假期，是9✘2的寒暑假中，最用功的一个假期。每天必读书，读后必写一点自己当下的感想，看到有分量的公益讲座，也会点开去听一听，认认真真的做着笔记。

今天听了大熊哥哥的关于绘本的讲座，最为直接的感受就是，哦，原来绘本还可以这样读，挺有意思的，我下次要在班上试一试。正好昨天幸运地获取到了500本绘本。

这感觉，似曾相识的感觉。每次听完讲座，都会热血沸腾，一股脑儿的想整出点名堂。尝试自己在语文教学这几大板块中，寻找到自己最为擅长的领域，发挥一下自己的特长，也算是长点脸。

最初听到的阅读导读【班级共读】，这个可以作为我的特长了，毕竟自己也能够称得上是一个爱阅读的老师了，还是能够有底气带着一群孩子爱上阅读。

利用学校规定动作之余的碎片化时间，坚持给他们读书，一起互动，一起讨论书中的人物，那一段时间，也算是整得风生水起了，乐此不疲。

读书上没有什么障碍了，就开始往班级共读上进阶了，因为是中途接手的这个三年级的班级，自己有点着急了，万事还没俱备，就已经干起来了，可想而知，以失败收场。

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后面听了几场儿童诗的讲座，也是栾心直冲，这不就是为我设计的么。我自己喜欢读儿童诗，一堂《有趣的儿童诗》上过五六次课，取得了意想不到的效果，我还是有点小资本把这个作为自己的重点课型来培养吧！

阅读了很多相关的书籍，更加深层次的了解了一些内容，再加上之前带第一个班级时也弄过儿童诗，我和学生都沉浸在这种天马行空乐趣中。觉得差不多，在带的这一届学生中，也开始操练起来了。无奈因为今年的下乡支教，中途搁浅了计划，也没有将其上出名堂来。

这也搞了下，那也搞了下，搞来搞去，都没有出成绩。眉毛想抓住试试，胡子想抓住，结果光秃秃的没有任何鲜嫩的绿意盎然冒出来。

当然，有我自己不够专业斤两的原因，有学生基础积累欠缺的原因，有客观上不可抗拒的原因，有时间不充足的原因，有换班换岗的原因……

不管是阅读导读，儿童诗，绘本，还是情境作文等语文教学中其他的板块，他们之间也不存在谁是主要的，谁是次要的，也就没所谓谁是芝麻，谁是西瓜。

曾经和接下来的尝试，都要在合适的土壤下，从头开始，把自己的专业知识打扎实，积累失败的经验，寻找新的契机，不断沉淀等待时间，让它慢慢发酵，等到开花的时候。

所有的这些努力与坚持，但愿能——

获取一种力量，一种战胜自己向上的力量。

获取一片钥匙，一片打开知识大门的钥匙。

获取一串验证码，一串登录理想岛的验证码。

未来一定可期！