我心中的四有好老师

      怎么的老师才是“四有”好老师呢？我觉得张文质老师说的：我希望我们的老师精神是自由的，思想是灵动的，对待课堂是自如的，对待每一个学生都应该是情感深厚的。这段话应该就是最好的诠释了。我心中的“四有”好老师就是这样的。何为精神自由呢？精神自由的意思是内心和灵魂层面的不受束缚、坚守自我。作为一名坚守在一线的小学老师，在现在这个物欲横飞的年代，我们要坚定自己的追求不放弃，在这一亩三分田上不问结果辛勤地耕耘着，我想我们就要坚守自我，不受外界束缚，把教育事业当做自我的提升不断去探索，去追求，把教育作为自己精神的追求，只有这样你才真正做到坚守自我，不忘初心，成为“四有”好老师。我为什么觉得“四有”好老师思想要灵动呢？因为如何你不懂得变通，一直墨守成规，那么你是无法顺应时代的要求，无法跟上时代的脚步。人只有不断地变才能有进步，特别是我们作为一名教育工作者，思想的灵动就尤为重要了。在教育教学工作中，我们发现现在的孩子比原来的孩子更难教育了。他们受的外界影响也多了。如何我们不能转变思想，不能因材施教，可能我们就很难真正走进孩子的内心，从根本上去解决教育教学工作碰到的难题。课堂是我们最大的阵地，如何阵地都没办法坚守，我们有什么资格说自己是位好老师呢？为了坚守住这个阵地，这几年我做得最多的事就是学习，不停地学习。我认为只有不断提升自己，做得教学生一滴水，自己必须有一桶水的理念去学习，才能更好地坚守我们的课堂，让我们的课堂焕发出不一样的光彩。作为一位老师，你如果不爱你的学生，你怎么会爱你的事业，所以我认为要做“四有”好老师，他必须要爱自己的每一位学生，对待没一位孩子都是一视同仁的，不能带有色眼镜去看待我们的每一个孩子，你要用发现的眼光去发现每位孩子的闪光点，让他们在你的教育下个个都健康，快乐地成长。我认为看一位好老师，不是要看他把一名好生教得有多优秀，而是要看他是否能把一位有问题的孩子教好，这样的老师才真正配得上“四有”好老师。教育之路从来不是那么简单，只要我们用心、用情、用智不断去探索。我们每一位教育工作者都能成为一名“四有”好老师。