《面向初中信息技术教学的论文写作与发表》学后感

2020年1月13日下午，应是组内最后一次活动，主题是关于论文写作与发表。活动从策划到实施也就一两个星期时间，大家齐心协力，一鼓作气实现此项活动。真是要感谢有行动力的孟老师。孙博士，美貌与智慧并存，2个多小时的讲座，娓娓道来，干货满满，感受一二如下：
一、 框架：吸引每个人的好奇心
孙博士从3个部分，细致的进行了讲解《论文写作与发表》相关问题。如同孙博士所说，每个部分都是干货满满。第一部分是论文的写作方法。从写什么，怎样写，怎样改，怎样发表这四个层次逐一讲解，并提醒每个子模块的注意事项，可能会入的坑。第二部分分析与信息技术的结合点写法。第三部分是案例分析，以孟老师的文章案例，进行剖析，并提出修改意见。
闭上眼睛，如果这个题目给你，你会怎样讲解？如果把这个框架结构给你，你又会怎么去讲？这个布局方式，在其他讲座中也一样可以应用，而且不失为一个好方法。如果分析一下就是“分析问题、解决问题、实地演练”。如同写文章一样，用问题意识引领全篇，好而实用。
二、信心：立个可实现的flag
讲座里呈现论文写作与发表的方法很多。我最有体会的是分析问题的方法。例如第二个部分，如何与咱们信息技术教学结合起来写文章这个模块，你看老师分析的方法：两大元素：理论与经验，再分别罗列各种理论，各种经验，再组合应用各个元素，就是一篇文章了。通过这样的分析，我们回过头来再看他人发表的文章，让人有恍然大悟的感觉。原来这篇文章是这样得来的呀，这个模式我可以模仿。
从而也再次体现了孙博士的技巧，及“问题”意识。分析问题的方法：1.罗列元素，2.分析元素合成，3.组合各部分元素。我们听到很多关键词：“至上而下，至下而上”，是对各元素之间关系衔接的方法。这是一种分析问题、解决问题的方法。因此，头脑风暴法，思维导图法，决策树法，都是可以是在立骨架前的基本应用技巧。
或许是问题分析的清楚明了吧，这个讲座给大家带来了更多的信心。2020年1月份，起始月份，不妨给自己立个flag，要在新的一年里多积累经验，实地操练，写写文章，多发表几篇文章。或许每个希望2020年能够发表文章的人都想立下这个flag，通过此次培训，给在座的每位教师都增强了信心，2020年的flag应该更加可行。
三、延伸：明年不再立同一个flag
论文写作与发表只是工作中的一件事，但其原理和方法却是通用的。我们要强化的是我们整体综合能力，要强化的是输入输出能力。方法有：读书笔记，工作总结反思，时刻关注自身的成长。为了让努力的路径可见，我们可以写写博客、记录灵感，或者经营一个公众号。总之，越是写不出来，越是要拿笔去写。
每一年的跨年时间，都是立flag的时候，明里或暗里。不妨将自己立的flag让所有人都看到，但明年坚决不再立同一个flag。例如，今年立的flag是发表核心期刊文章，明年坚决不再重复同样的话，不是说明年不再写文章了，而是让写文章发表文章成为习惯，已经不需要立flag表决心。新的一年我们需要立一个新的flag。不是有句话说：只有突破，才叫上进。
这么看起来，我们每年都会很忙，哪些狗屁倒灶的烦心事可以一边去了，那些我们不想看到的人，不想想的事已经没有时间去见去想了。世界安静了许多。
感谢孙博士的用心分享，感谢有个热情的学习小组。
2020，动起来！