《孩子的成绩：重要的在于不重要地对待》

《孩子的成绩：重要的在于不重要地对待》

近日读到一篇题目为《732分清华美女学霸：给中国父母的8个忠告，引无数家长幡然悔悟！》的网文，引发一些同感。我女儿读小学五年级，正处于少儿向少女的过渡期，我和老婆生怕她的过渡期演变成叛逆期，因此在对她教育的诸多方面，都小心翼翼，也比较关注一些教育理念和方法，以便在对女儿的言传身教中，做的尽量得法。

也许由于“旁观者清”的原因，尽管女儿的成绩还算可以，但我仍喜欢挑她学习上的一些毛病。我常对她说：学习上遇到题目不会做，我们并不会批评，但如果有粗心、拖拉、潦草、懒惰等坏习惯，则要批评。有时见她做作业实在拖拖拉拉、粗心大意，我忍不住就会吼她几句，吼了之后，见她一幅可怜巴巴的样子，我又想起“戒急用忍”这句话。好在女儿“抗压”能力比较强，被教训时，脸不红，心不跳，仇也不记，顶多也就挤出几滴眼泪，博得我们一点同情，从这方面说，她也不啻得到了一种磨练。

《732》一文在谈到分数时说：“从小学开始，爸爸妈妈对我就是这样要求的，只要学习态度好，考试考多少分都不会怪我，所以，我考试对分数没什么压力，也很少有发挥失常的时候，成绩也差不到哪去。”并说：“像考试一样认真做作业，像做作业一样地轻松考试。”我也不主张给孩子过大的学习压力，孩子的天性和童趣不能被沉重的学业搞没了。我希望她可以多看书，增强阅历（我存了一些书，总希望女儿都看看），不要填鸭式的“五加二”“白加黑”地泡在辅导班里。但老婆说：你不要被某些所谓的专家洗了脑，小升初进了好学校的，谁不是这样过来的。若按你的逻辑去管孩子，将来你可以后悔，孩子找谁后悔去？她的“强盗逻辑”似有道理，我不得不被她反洗了脑，只是，可怜家里那娃了。

时常听到有的家长说，孩子只要好好学习，什么条件都可以满足，什么活儿都可以不干。“孩子嘛，只要学习成绩好就行”，于是，有的孩子一周五天的学校学习，外加两天的周末“加餐”，一天到晚埋头伏案，不抬头看天，个子不高，近视度不小。我楼下住户的女儿读高中，上学早出晚归，整晚待在书房中埋头苦读，出来散半个小时步叫“放风”，学习“压力山大”。想想我的女儿也会步这样的“后尘”，不禁唏嘘不已。

为了鼓励孩子好好学习，家长有时搞所谓“等价交换”：孩子若要想得到什么，拿某某考试的成绩来换，类似驯猴式的巴甫洛夫条件反射定律的活学活用。我和老婆也对女儿搞过“等价交换”，比如说如果能够拿到期末好的成绩，可以用来换快乐的暑假、新手表手机、某某旅行等等。哪一天，如果女儿趾高气昂地对我们说：“赶快许点好处给我，否则期末考试给你们打个鸭蛋！”若真如此，这话有错吗？当然没错，因为我们平时就是这样向她“要价”的，她只是学着向我们“要价”罢了，尽管她的“要价”狠了点。

好好学习是孩子的本份，不应该赋予其功利性，就如同大人好好工作一样，除了赚取应得的报酬外，难道还能有其他非分之念？好在女儿不太在意“等价交换”，也视“金钱如粪土”——她一般会把自己买东西剩下的零钱主动退给我们——但很多事情的结果都形成自潜移默化的“榜样的力量”，所谓量变可以引发质变，这也是一些教育专家所指出的，要注意教育中的细节问题，从大处着眼，从小处着手。

对孩子而言，学习和考试也应是一种生活常态，因为人生处处是考场。虽有方方面面竞争的压力，但总体上，都应以平常心看待。作为家长，将孩子在成长过程中，自己应尽的本分物欲化，易培养出孩子的功利思想，让他们觉得世界上任何东西都是可以交换的，今后走向社会，对待亲人朋友，只懂得做“无利不起早”的事，不懂得做需要付出、需要奉献、需要担当的事。

陶行知说：生活即教育，社会即学校。孩子的教育是一项系统工程，不是哪一方单方面发力就能获得成效的，成效也不在于一时一事。孩子生活在家庭里，成长在校园中，闯荡在社会上，未来要接触形形色色的人和事，遇到方方面面的坎坷和挫折，很多的情况不是具备好的成绩就能应变自如的。正如《732》一文所指出的，从学习，从生活，从阅读，从润物无声，从训练独立性，以及其他诸多方面综合发力，培养起孩子具有一颗强大的、善良的、智慧的心，使他为人有德，做事有法，处世有道，我们作家长的，还有什么不放心的吗。