41.智育的真谛
治愈包括获得知识和形成科学世界观，反正认识能力和创造能力，培养脑力劳动文明，养成一个人在整个一生中对丰富自己的智慧和把知识运用于实践的需要。智育是在掌握知识的过程中进行的，但是不能简单地把智育归结为积累知识。而智育训练性的核心，是建立在知识的基础之上的信念的世界观方向性。
42.怎样学习别的教师的经验
曾经常常听到，要做好一件事情，就要学习他人的经验，现在回慢慢的听到要借鉴他人的经验。三人行必有我师焉，虚心请教加上自我反思可是自己快速成长，而如何借鉴其他教师的经验，作者提出向优秀的教师学习，应当取得某种信念，还建议从学生的角度来学习优秀教师的经验。例如从学生的练习本上你可以看出教师的教学要求和习惯，从学生的阅读水平，你可以看出教师的教学侧重点。深入思考优秀教师的经验，找出自己各方面需要突破地方。因此，提高个人综合素质有为重要，只有在不断的学习，反思和总结中才能形成自己的教育思想，才能具备以长远的眼光看问题的能力。
43.怎样才能使儿童愿意好好学习
学生通过学习获得知识，家人带来了喜悦，从而使自己更有成就感，如此一来形成良性循环，学生会更愿意好好学习，以此来表示对家人的感恩。如何使学生愿意好好学习，作者以亲情这个视角分析，在这个过程中，父母的影响较大。无论学生的学习成绩怎样，家长应努力保持学生的乐观精神，同时要能够以正确的方法引导学生。这里作者创造了一些“家庭教学论”的有趣的教学方式。例如阅读，把游戏和有目的的劳动结合起来，或者制作直观教具等等。最后家长要能够真正的理解教育的真谛，不可“唯分数论”。
44.给复式教学的学校教师的建议
曾听以前的同事讲过复试教学，一个教室，两个班级，这就极大地增加了教师的教学难度。一般复式教学的学校都出现在偏远的山区，共同点就是学生较少，条件较差，没有太多的优势条件，但同样可以给以学生精彩的教育生活。首先通过阅读来打开学生的世界，让学生越多最新资讯和最经典书籍，拓宽学生的视野，锻炼学生的思维，提高学生的理解能力，因为其他学科的学习打下基础。同时，教师也要能够及时的了解其他学校的教学情况，清楚自己学校的教学成果所处的水平。当然，教师也可带领学生多进行户外实践活动，参观一些有意义的场所，例如文化中心，或者了解一些城市生活。长期在此类学校执教的老师，也要读万卷书，行万里路，丰富自己的思想，提高自己的教学技能。
45.教师应当写哪些计划
现在的形式主义依旧严重，但是抛开这些教师要坚持记录，记录教育生活，记录教学案例，记录学生，记录阅读，总之只有大量的写，大量的思，教师才能够真正成长。作为英语老师，读完这一条建议以后，我觉得自己要写的内容又丰富了一些。（1）学生可以阅读的英语类绘本书目。（2）适合小学生的英语音乐作品。（3）推荐学生背诵的英语经典作品片段。（4）要求学生必须熟记的词汇。（5）为扩充学生的知识面，需要阅读的书籍，或者适合学习困难的学生阅读的文章。（6）提高学生写作能力的一些英语作文题目（7）直观教具的大致目录。还提出了一个很有意义的计划，就是远景计划，我的理解是教师要做好自己，每学年的规划，以此来检视自己在学年末的完成情况。当然课时计划是必须要写，那么如何来写，作者也提出了具体建议，需要注意的是要留有二次备课的地方，以便于讲完课后在反思的过程中对于不足之处可以进行在此修改。对于每一课，教师也要做一个课题计划，能够把握整体。作为班主任，还要写一份教育工作计划。
46.关于写教师日记的建议
看完这一条建议，我想说的是，专家教师就是这样养成的。针对某一方面做长期的记录，通过分析可以得出一些结论。这作者还分享了自己写日记的方法。我在自己的日记里空出几页，专门记载自己关于知识的巩固性的想法。把这些记载加以研究、对比和分析，就能看出知识的巩固性，取决于许多先觉的前提和条件。日记能给我们思考。
47.怎样培养脑力劳动中的自我纪律
对于高年级学生而言，可以逐步培养学生的自我管理能力。（1）养成每天读书的习惯。（2）要学会听老师讲课，其实做出笔记。（3）合理安排自己的时间，劳逸结合。（4）要善于了解自己的脑力劳动制度，拥有自己的学习方法，善于分配。（5）要能够学会激励自己。（6）营造浓厚的书香氛围，学会挑选阅读内容。（7）要能够抵挡诱惑（8）不在无谓的小事上浪费时间。（9）养成随时记笔记的习惯。（10）提高工作效率。（11）提高专注力。（12）脑力劳动要求数学思维跟艺术思维交替进行。（13）养成良好习惯（14）今日事，今日毕。（15）日不间断的阅读。
48.要思考，不要死记
这也是提高记忆力的方法，只有经过思考过程，学生对于知识才能够深刻的理解，在理解中掌握的知识更为牢固，才能更灵活的运用。
49.要让学生掌握学习的工具
授人以鱼不如授人以渔，教会学生学习的方法。也就是读、写、算、观察、表达这五项能力。可以通过提高学生的阅读技能来实现这五项能力的提升。首先从学生的阅读量上来突破，由量的变化，产生质的变化，从而提高阅读技能，培养思维能力。
50.学生负担过重的奥秘在哪里
教师在教学过程中要能够合理分配识记和理解这两方面的比例。理解为前提，通过不断的分类讲解，巩固练习之后，加深印象，才能使概念或规则在学生的记忆里保持得更长久。同时需要注意实际语法规则应当是逐渐进行的，这条规则概括的活的语言事实和现象越多，那么实际的时间就应当放得越长。教师也不可认为背熟了规则，就是懂得了规则，只有在深入思考基础上的识记，才能够灵活运用。知识对于学生来说，好比是一种工具，借助它而去不断地掌握新的知识。