26《月光曲》第二课时教案

【教学目标】

知识与技能

1、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。

2、了解创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

3、体会实在的事物与引起的联想相结合的作用。

过程与方法

引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受《月光曲》的美好。

情感态度与价值观：

体会音乐的魅力，感受贝多芬博大、高尚的情怀。

【重点、难点】

重点：体会音乐的魅力，感受情怀。

难点：写实与联想相结合的方法。

【教法与学法】

教学：创设情境法，引导点拨法，以读促悟法

学法：朗读感悟，想象说话，交流讨论

【教学准备】

课件

一、扣月抓词，感受月景美

1、同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位德艺双馨的音乐家，我们知道了一个美丽动人的故事，我们了解了一首曲子的创作经过，这首曲子就是传世名曲《月光曲》。

2、现在咱们来看一组与月光有关的词语，谁来读一读？

3、读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

4、同学们，通过朗读感觉词语，这样原本枯燥的文字就有了生命的活力，就有了魅力无穷的形象。来，带着你们的感觉读。

二、对月品文，感受联想美

1、引读：句子段落是词语的家，词语回家后是什么味道呢？我们一起走进第8、9自然段。

2、学习第8自然段。

（1）指名读这一自然段。

（2）抓住两个“清幽”体会当时的情境。

（3）此时此刻，贝多芬涌起了什么样的情感？

3、学习第9自然段

（1）贝多芬的琴声将兄妹俩带到了怎样的境界里？文章哪个自然段告诉了我们？

（2）第九自然段中哪些句子写兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩因听琴声产生的联想？请自读课文，分别用“——”和“～”画出事实和联想。

（3）师生合作读写实和联想的内容。

（4）这么美的联想，谁再来读一读？你为什么这样读？

（5）这就叫读出画面，让朗读能够看见！兄妹俩为什么有这样的联想？如果把联想的部分去掉，文章会变得怎样？

（6）小结：在实在的事物中恰当地加上自己的联想，文章内容就更生动了，表达情感就更深刻了。

三、听月赏读，感受意境美

1、兄妹俩听着琴声，思想翩跹起舞，灵魂自由飞翔。皮鞋匠的联想描绘了哪三个画面？

2、学生汇报后老师小结、板书。

3、观看三个画面，并感情朗读相关句子。

4、按图片顺序排序：请大家根据上面文字的描述，正确排列下面的图形顺序。

5、指三名学生按节奏有感情地读出三个画面。

6、请你来当一回作曲家，根据这三个画面，猜想一下，月光曲的旋律会是怎样变化的？（出示选择题）

7、《月光曲》的旋律是不是正如同学们所猜测的那样呢？大家闭上眼睛，一起来倾听这首优美的《月光曲》。

8、听了《月光曲》，你的眼前仿佛出现了什么？

9、小结：这是多么美好、光明的景象，又是多么宽阔的天地呀！让我们再美美地读这一段，一起感受贝多芬音乐的魅力。

四、对月畅想，感受人格美

1、追溯作曲根源

如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来呢？谁能联系上下文谈谈自己的观点。

2、感受人物品格

贝多芬说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。”（齐读）他是这样说的，也是这样做的。他是一位真正伟大的音乐大师！

3、畅想人物命运

      穷兄妹俩听了贝多芬的《月光曲》，获得了幸福，也获得了信心，今后他们会怎样去面对生活呢？

4、总结

  让我们永远记住这个美丽的传说，记住这位伟大的音乐家——贝多芬吧！