2021.7.23读《叶圣陶语文教育论集》

阅读时间：30分钟    阅读范围：233—248页

读《史记叔孙通传》，重点讲文章中的对话。叶老紧抓语言“不忘”，叔孙通是一个通儒，而且是一个“知时变”“知当世之要务”的通儒。抓“杂就之”，体会马虎迁就的心情；抓“幸”体会弟子们拜访的意图。抓“鄙儒”“面腴以得亲贵”，思鲁两生和叔孙通对照，结合高帝“得无难乎”，就准确地把握了叔孙通的思想情感脾气，又具体又生动。

读《风波》，抓行为。这篇文字，鲁迅把行动对话加在一起，双方并重，双方兼顾，使我们了解的透彻。

《揣摩》

叶老认为，一篇好作品，要理解的透，必须多加揣摩。以鲁迅《孔乙己》为例，罗列了一系列的问题：鲁迅为什么要假托小伙计来说孔乙己的故事呢？这篇小说用“笑”贯穿，取意何在呢？掌柜看孔乙己的帐，点名时间，为什么呢？在描述孔乙己到店的时候，有泛叙特叙，分别有什么作用呢？在孔乙己和客人的对话都十分简短，动机是什么？情绪怎样呢？……

不一而足。我想，体会作品，提出值得揣摩的问题，各不相同，非要自己多读多思，还要多与人讨论才行。在班级教学中，合作学习的意义正于此。