本周M3中finger play玩法

今天要分享的是M3的finger play。本次主题活动和以往最大区别就是会极大地调动每个孩子集体思考，并得出最终的结论。

而以往呢，都是孩子们以老师为主轴线，会观察着老师做的动作跟着模仿是机械化的学习，并不会通过思考去得出一个最终结论。

我认为这样的finger play，它所起到的课堂演绎效果是非常棒的。而且也能极大地调动孩子们的兴趣和好奇心并培养集体意识，建立和他人之间的配合与默契。

本次Finger play的活动名称叫做who stole the cookies from the cookie jar。歌词是———

Who stole the cookies from the cookie jar?

David stole the cookies from the cookie jar.

Who me?Yes you！Couldn't be！Then who?

不断更换名字从而逐个排查。我在课堂当中会组织小朋友们在回答完是或者不是之后，去指出下一个他们想要查验的对象。感觉像是在玩狼人杀一样哈哈[偷笑]

到底是谁！

有些孩子会说，是我偷吃了饼干！而有些孩子会使劲摇头，另有一些孩子会默不作声，爸爸妈妈会着急，就说，你没有吃饼干呀，快摇头，非常有趣味。

这个游戏的完整玩法是这样的，一开始老师假装闻到一股香味，并邀请孩子们看到满满的一罐曲奇，孩子们会争先恐后地上来抢吃曲奇。随后老师邀请大家闭上眼睛，说出天黑请闭眼并倒数三秒，睁开眼睛换上另一张空罐子的图片。

此时表演就开始了，是谁偷吃了曲奇呀？孩子们面面相觑，露出惊讶的表情来。他们显然不知道为什么，刚才好好的一罐曲奇不见了。要的就是这种效果！

然后老师会告诉大家，游戏的最终目标是要找出是哪个人，或者哪几个人偷吃了曲奇，请大家一起配合。老师开始唱歌，并且做出相应的动作，邀请大家模仿。

好吃呀！

第一遍，建议先唱老师自己的名字。让小朋友们去熟悉每一段对应的不同动作，然后开始逐一排查。如果第一个小朋友说自己没有吃曲奇，那么他需要指出下一个想要查验的玩家。

游戏并不会严格地按照顺序来，除非他没有指出来查谁，那么老师会自动按照顺时针方向排查。假设第二个小朋友说自己偷吃了曲奇，那么老师会上前假装打屁屁，并邀请大家记住，这是第一个偷吃曲奇的人。同样这个小朋友也可以去指出想要查验的下一个玩家。

这样一整轮下来之后，我们会在所有小朋友当中找出所有偷吃曲奇饼干的人，看看小朋友们的记忆力如何，最终结局是所有人再次闭上眼睛倒数321，老师替换图片成为刚才第一幅装满曲奇的罐子。孩子们再次惊讶，并冲上来争抢曲奇。

整个课堂效果还是蛮不错的。唯一需要注意的，在老师逐一询问其他小朋友的时候，可能前面被查验过的小朋友会觉得没有事情做，此时呢，是可以跟着老师一起做动作的。我们应当把家长角色带给家长们，让他们去带着孩子做出曲奇饼干，以及挥手，指认对方，耸肩等动作。

绘本故事

总结来说，这个游戏对于孩子的benefit主要有如下———

第一呢，可以提升小朋友们对英语指令的理解和接收能力。因为金宝贝是一个中英双语的课堂环境，对简单英语的理解能力是八大领域中的基本能力之一。这也为他们将来更多的英语学习打下了比较扎实的基础，并可以激发对于学习英语的兴趣。简单重复的歌词，配以生动形象的演绎画面，伴随着孩子们的思考，就会强化对于英语短句的记忆吸收。

第二点呢，就是可以培养孩子彼此之间的默契以及对他人的喜爱。作为一个集体游戏。考验的就是大家组织，协同，轮流合作的能力。在这样的游戏过程当中，孩子们意识到所有人都是同等位置的，大家的目标都是统一的。所以会把他人放在自己心中更重要的位置，那就是伙伴，而不仅是他人。

第三点呢，是这个游戏可以充分调动孩子们独立思考。我们说孩子提升学习力，最重要的是他能够将自己代入进游戏当中去主动的思考。也就是有自主意识。

如果说孩子的状态是游离的，不认为自己是游戏中重要的参与者，只是在观察和听从大人的指令，一味的模仿。那么他就不会热衷思考，爱上思考。事实上，只有孩子们自己通过思考得出的结论，才会最兴奋。而这对他们未来的学业生活打下扎实基础。

当然，最后一点就是培养孩子们的小手灵活度以及模仿能力，这也是一贯的benefit。