听《拍手歌》

      10月12日

      一、谈话导入

1.出示尾巴，猜动物（孔雀）

2.出示学习目标

二、初读课文

第一关:找动物朋友

1.师范读，生一边听一边找出都写了哪些动物朋友

评:及时评价

2.出示动物名称，带拼音读，去拼音读

评:尽量少齐读

第二关:寻找生字宝宝

1.生读儿歌，圈画生字

2.小老师领读“我会认”

评:小老师可多找两个人来领读，加强识字效果

3.交流识字方法

评:引导学生发言充满激励语言

板书“生”的笔顺写错

归类识字:出示“雀 

出示“郦

字理识字:出示“休”

学生开火车读“我会认”

评:部分学生识字效果不明显时，老师很有耐心给学生思考的时间，但也暴露了识字过程不太扎实。

生读儿歌，拍手读儿歌。

第三关:书写大比拼

出示“我会写”:歌    写    丛

师板书示范，生书写，同桌互评

评:师要重点引导学生观察结构宽窄，起笔落笔的占位。评价标准展示出来，学生会更有目的性。