进入三、四年级，很多家长会发现，孩子的阅读水平从这个时候开始会出现很大的分化，阅读量的差距也开始慢慢体现出来了。
但中年级阶段恰巧又是从学习阅读向通过阅读学习新知识转变的关键时期，更多的说话和写作任务也要求孩子们有更大的阅读积累，所以，中年级的阅读能力培养，特别重要！
此时期若无法建立流畅阅读的能力，将会影响其他领域的学习，造成更多的学习挫折！因此，建议在这阶段的孩子，应该培养以下的阅读能力：
1、能完全熟练运用拼音符号。
2、能够不用拼音符号也可以自主阅读中文桥梁书、入门的少年小说。
3、认读2500个左右基本的汉字。
4、开始从阅读中学习因果关系、逻辑推理。
此外，在语文课程标准中，对中年级的阅读提到了“体会课文中关键词句表达情意的作用”、“体会文章表达的思想感情、能对课文中不理解的地方提出疑问”等等这样一些要求，可以看出，此阶段孩子的阅读，不再只是被动的接受信息，而是要主动地搜寻有用讯息！
因此，这一阶段孩子的课外阅读除了满足量的要求之外，家长们同样需要开始关注孩子阅读理解水平是否随着课外阅读的积累有所成长和提升。
前面提到了中年级阅读的一些要点，那么在实际的阅读过程中，中年级的孩子和家长们都遇到了哪几个特别常见的问题呢？接下来，我们就一起来看看吧！
1、只爱看漫画或是阅读偏食怎么办？
这个问题是我遇见的家长跟我说得最多的问题。
先说说漫画，每个孩子对不同信息类型的敏感度是不同的，有的孩子对图像和视觉信息的敏感程度更高，对文字信息的理解较慢。
那这一类的孩子需要花更多的精力和练习在从图像直观理解到抽象文字思考上，需要家长更多关注他们的阅读情况，逐渐降低漫画书的比例。
利用漫画书的主题，引申出知识含量更好的文本书籍是不错的做法，例如孩子读了一个以恐龙为主题的漫画，当他对这个话题产生了浓厚的兴趣，可以引申一些有关古生物、地球历史的文字书籍，让他可以更加深入地去理解这个话题。
再说说阅读偏食，这个现象我其实并不认为是一个“问题”，就像我自己现在都没有办法认真读《红楼梦》一样，每个人的阅读都是有喜好和选择的。
中年级的孩子开始有了自己的意见表达，开始建立自己的独立世界，阅读也是他们表达自己特点的一个重要方向。如果有家长发现自己家的孩子就只读漫画、小说或者某一类话题的图书的时候，我有以下两点建议：
第一，孩子阅读的兴趣应该放在首位，只要孩子还喜欢阅读这件事就已经很不错了。可以适当的挑战孩子去读一点不一样的东西，但前提是给他一个合理的“原因”，例如，寒假快来了，我们家人要一起出行，让孩子帮忙查查当地的风土人情，就是在练习信息类文本的阅读。
第二，比起内容，更注重阅读方法的培养。同样的一篇文章，我们可以有不同的解读，那同样的一种阅读方法，我们也可以通过不同内容的文本和书籍来练习和培养的。哪怕孩子只喜欢读漫画、或者小说，通过人物关系的梳理、故事情节的预测、人物特点的分析、故事背景的理解等练习同样可以让孩子学习到文本之间的逻辑联系、文字风格、推测、提问等基本的阅读方法。
当孩子在未来面对更加复杂的任务、主动拓展阅读范围的时候，他们就不会毫无头绪了。
2、读了不太理解怎么办？
这里可以有几个层次，像是爸妈问孩子书中的问题，孩子是否可以顺利答出？如果不行，则需要替孩子选择文字比较简单的书籍，再慢慢引导。
爸妈可以先选比孩子程度低一阶的书籍，让孩子先有成功经验。问问题请孩子回答，让孩子慢慢将答案接成完整的句子、进而可以重述故事。
如果书中难字太多或是词语太难，也可以先让孩子以上下文猜测，理解故事。爸妈也可以学学“放声思考（Think Aloud）”的方法，借由爸妈将思考历程说出来，引导孩子进行思考，像是“咦？这个词我没有看过，那我先跳过好了；或是先看看上下文，再看看可不可以猜出这个词的意思？”，让孩子知道遇到不理解的文本时，可以有哪些阅读策略。这也是很重要的学习。
最后孩子如果可以自己重述故事、再提升至有自己的想法和观点，实践在生活中。或是统整、摘要、比较等等，进而提升思考的层次。
3、看了很多书籍，作文却写得不好怎么办？
虽然说读是输入，说和写是输出。但说比较简单，离要写成一篇有内容的文章，还是有些距离。
因此先看孩子是否可以流畅的“说出来”，才能到“写”。
中年级的孩子在写字的速度上其实还比较慢，尤其是很多时候老师和家长都要求孩子要一笔一画地写，这样就会出现一个问题，孩子的集中思维是很难维持很长时间的，在注意写字的时候，很可能孩子就忘记自己想好要写的东西了。
这样的情况下，我推荐可以用语音输入进行写作练习，现在有很多很好的语音输入软件可以帮助孩子进行快速的写作，可以让孩子在有想要表达的内容的时候，很快将灵感记录下来，例如从三年级开始让孩子用语音输入的方法来写读后感，会对高年级读后感的写作有非常大的帮助。
其次，让孩子用文字看到自己所说的话，会让孩子意识到自己说话中会出现的一些没有意识到的问题，比如口头禅、前言不搭后语等，对正式口语的进步也是有不小的帮助。
同时，这个年级阶段的孩子更加注重写作的流畅性和完整性，更多从“说”到“写”的练习会帮助他们有更多检查自己语言表达的机会，文字的规范性也就得到强化了。
4、面对字数太多或没有拼音的书会排斥怎么办？
一是心生恐惧、二是识字量不够多。
如果识字量不够多，建议先选低一阶的书籍，让他有成功经验，再进行阅读。如果是心生恐惧，建议可以有几个方向帮助孩子：
一、选择由独立小故事组合而成的书籍：像是《三国演义》、《包公传》、《天方夜谭》等等，一本书籍里面有几个小小独立的故事。当孩子阅读故事之后，不知不觉就已经读完整本，对于篇幅比较大的书籍就有了成就感，是很推荐的类别。
二、推荐有影音电影的小说：像是《圆梦巨人》、《巧克力冒险工厂》等等，一般来说名著都有影音版本。建议可以先让孩子观看预告，对书籍内容有大概想法、也有兴趣之后，当成是阅读书籍的鹰架，就可以帮忙孩子进入书籍中。
- END -
文章来源 | 共生教育·新语文课程中心
了解更多内容，欢迎关注我们的微信公众号《共生教育与养德文化》。