疫情之下长学力

问卷结果： 59%的学生喜欢网课 原因是有更多的自由支配时间，网课更有效

60%的学生剩下的时间会阅读，很多同学读三体

18%的学生与家长关系更加亲密了。70%成与原来差不多，剩下的关系紧张

60%的学生继续这样网课的话想要弱势学科上努力一把

又一次不明白。囧了。好就好在我做过思考和准备，这次学生分享为主。

我的一天（永远1号钱多多）

如何将网学变成优势？（姜雨萌）

“自律 自护 自修” 我是如何上网课的？（律星帆哥）

为什么这可以是革新成长，逆袭的机会呢？（阅读悦读）

说起来有点惭愧的是，预备夸口要把阅读进行到底这件事，从预备到初一，我们还有时间做了2次的班级阅读故事分享会因为作业的原因搁浅了，尽管是再三强调阅读的重要性，我相信七下到现在阅读的时间同学们越来越少了。作业的时间在越来越长的情况下，我相信学生是越来越不长进的时候。我想这个时间可以用起来。我们有青青草读书小队，有队长，队员，有小小图书馆，有学期末的读书故事成长分享会。仍然记得请历史寇秋红去做点评嘉宾那次精彩分享，非常有意义 。希望我们大家赐予孩子们时间，光有阅读意识，没有时间等于零。没阅读，没思考。我也特别认同：废掉一个人最隐蔽的方式，是把他忙到没有办法成长。

强烈要求学生们，一定要利用这个空余的时间补阅读学习，深入思考的功课。要求家长有纸质书籍，要求阅读多的同学好书推荐，要求会阅读的同学分享方法。

我相信，1小时的班会，除了我对于他们喜欢网上学习这件事有点意外，大家还是收获不少。

3月13日，班会课来了。 “会质疑，能自学”是我想要同学们得到的觉知主题。因此， 我们讨论下来做了这样的环节安排： “2周网学故事分享 ”；调研Q+A交流时间； 我是如何克服惰性的； ( 有计划安排 心理暗示法 积极补偿法 他人的力量 边界要清晰 ) 用数据，讲故事的形式分享不仅是我的最爱，还是同学们的最能发挥的方式。我分享的数据有，最多聊天的一个同学信息来来回回2周200多条，最长的电话打了1个多小时，有一次生物课堂3个同学几乎同时掉线，打卡背书最勤的是9位男生，交作业最快的是在我布置过后的20分钟左右，作文批改我们备课组三位老师平均5小时左右。如何改进这些数据？单元学习作业还能如何优化？这样的时间值得不值得？同学问同学答，同学问老师答，老师问同学答。不知不觉中65分钟过去了。我们在单元归纳王牌思维导图分享中结束了第三次主题班会。 醉翁之意：引导同学们参与 自主学习，质疑反思的一课。

无论什么课，生活教育，阅读学习，自主反思，有缺都得补，疫情之下，有了不少时间，希望孩子们利用好这个时间，增学力，长本领。

我特别认同： 疫情之下，把教减少到最少，把学放到最大。 我们有很多可做。