让童话中的人物会说话

        带着一颗童心，置身于儿童生活中，和他们一起探秘童话世界，你会发现孩子的内心世界是五彩缤纷的。

        四幅有趣的图片，四个时间段，三个简单的问题提示就把我们带进了一个充满神奇色彩的虫子世界。那么，这个童话世界会被孩子们描绘成什么样子呢？我给他们设置的目标是：①细致观察插图，并展开丰富的想象，用上给出的时间词编一个童话故事。②运用语言描写，让童话中的人物会说话。其实，孩子们完成目标①就已经很了不起了，但我又加了目标②，目的就是让孩子们在编童话的过程中运用语言描写，让童话中的人物会说话。

        教学中我出示了这样的对比：①小蚂蚁将蛋壳做成了一个跷跷板，在高兴地玩耍，小蝴蝶也想玩，他们就一起玩起来。②小蚂蚁将蛋壳做成了一个跷跷板，正玩的起劲呢，小蝴蝶飞来了，“蚂蚁弟弟，你的跷跷板真有趣！我能和你一起玩吗？”“为什么不呢？两个人一起玩会更有意思。”这样，两个小伙伴开心得玩起来。让学生通过读发现两个句子的异同点，孩子们很快就发现两组句子表达的意思一样，但是第二组运用语言描写后，故事内容更完整了，画面内容也动起来了，两只愉快的小虫子形象就更清晰了。我顺势点拨，这就是语言描写的魅力所在，它可以让童话中的人物会说话，这样写出来的童话就更有趣味性了。看着孩子们那闪亮的眼睛，我知道他们已经跃跃欲试了，接下来我又告诉他们在运用语言描写时，要用上“冒号和引号”，同时根据说话人的语气选用合适的标点符号，这样写出来的文章会更精彩。

      其实，面对写话，语文老师总觉得有讲不完的知识点要去教，但真正的预期效果是在动笔实践中达到的。也许俯下身子，和孩子们平起平坐地学习，会有意想不到的效果。遥望天空，浩涵无边，而孩童的想象力也如这天空一般，它们的神奇都是无法估测的，那么作为一名语文老师只有不断的学习、探索、创新，才能跟上孩子们的需求。