和生字来约会

本周四周五，全县初三联考。考试前三天，我领着学生一起复习。经过讨论，我们确定这次复习的重点是课外阅读，因为上次重点复习的是如何写好作文，我肯定了孩子们的想法，因为课外阅读和作文占到78分。

有一些同学说，语文卷子4分生字题从没得过分，我决定从生字入手，让学生进行复习。怎样提高学生的积极性呢？我想了一个办法，每个人从课后生字和课下注释中，选自己认为平时非常常见，但又容易出错的10个生词。这10个词就是陷阱，别人看上去感觉非常的简单，但走上去就会“砰”的一声，掉进陷阱。如果你不想踩到别人的地雷陷阱，最好把全册书的课下注释和课后生字都复习一遍。我让学生用一节课时间进行准备，如果没有做好充分的准备，可以利用课下的时间。

今天一上课，我让每个同学拿出自己准备好的10个陷阱生字，在4人小组中轮流提问。每个人负责批改自己提问的10个生字，然后组长汇集组内最容易掉陷阱的生字，接着在全班进行默写，看哪个组准备的生字能让班里更多的人踩雷。可能有合作又有竞争，学生们感觉很好玩，他们开始翻书找生字提问同伴。虽然班里纪律有些乱，但看到每个学生脸上洋溢着自信的笑，他们有做主人的机会，感觉特别开心。

我在班中巡回观看，发现很多的组长都比较负责任。特别是刘佳莹这一组，他竟然要求组员不会写的生字写5遍，这是我当初没有要求的。这一组最先把他们最容易错的生字交给我。我灵机一动，给学生们进行了相亲故事提问。

有一位26岁的青年，大学毕业后已经上班工作了。他的爸爸妈妈给他介绍了一个对象，想让他看看照片儿。这位男青年“瞥见”照片中的人，心中不喜欢。因为他的内心一直牢记着他和另一位女孩“恪守”约定，这位男青年的父母不同意，认为那个女孩太“娇柔造作”，青年的父母就给他们讲古人的“箴言”，找对象不能看外表，男青年听了父母的话“自惭形秽”，不久他陷入了“困厄”的境地，他非常的痛苦，坐上飞机来到了海边，他跳进了海水，在海水中“游弋”，突然他发现远处有一个东西向他飘过来，他游过去发现原来是一个“竹箧”，打开一看，原来是一把明晃晃的“朴刀”，走到岸边他遇到了一个“恣睢”且不讲理的人。

提问生字本来是一个枯燥的事儿，把生字组合成一个故事，孩子们觉得好玩有趣。在我讲故事的时候，班里静悄悄的，他们能很快的辨别出我所提问的生字。

下课了，提问生字的活动结束了，孩子们意犹未尽。