读书与思考并行

读《给教师的建议》之感（二）

一昼夜只有24小时，同样的是时间，不同的却是生活的方式。 我们总是在用各种各样的理由为自己的懒惰找借口，好让自己冠冕堂皇的躲在时间的背后，任他从我们面前轻轻悄悄地溜走。我们口口声声所称的没有时间啊，在苏霍姆林斯基看来，是教师劳动中的一把利剑，它不仅伤害学校的工作，而且损及教师的家庭生活。事实的确如此，我们每天在校上课的时间3、4小时，有时甚至4、5小时，要备课要改作业，要及时处理一些学生工作中的突发问题，还有至少两三个小时甚至更多的时间被课外工作所占用。怎样解决这个时间问题呢？苏霍姆林斯基给了我们两点建议：

一、读书丰厚自己的时间

一辈子究竟有多长？足以让有着30年教龄的历史教师一节公开课，准备了一辈子，而对待每节课都是用终生的时间来备课，是的，把自己的全部心血都倾注给自己的学生，所以才不会抱怨没有空闲的时间。怎样进行这种准备呢？苏霍姆林斯基说：“就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的需要和对知识的渴求。”

书籍真的可以带给我们精神上的享受，初读《给教师的建议》本是怀着敬畏的心情，原本不喜欢读这种理论性的著作，所以读得很慢，努力让自己沉下心来，从苏霍姆林斯基的文字中来解答教学中的困惑，从他的思想中提炼自己的教育教学理念，边读边批注，边思考。的确如此，读书就是在读自己，当自己的困惑在书中寻求到解决的方法时，这种教育的智慧犹如春风漾在无边的原野上，给人阵阵暖意。

二、教会学生学习

苏霍姆林斯基提出：所有中年级和高年级教师的时间预算表都取决于小学教师，他说小学教师在教学和教育工作中是创造精神的缔造者。所以小学教师的首要任务是：要教会儿童学习。学会学习不是简单的知识灌输，不是机械的记忆，而是教会学生读和写。

先来说说“读”。“在小学里要教会我们的学生在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过‘出声的读’的能力。”我们经常给孩子们提出，要大声读课文，美美地读课文，殊不知，我们有没有仔细地考虑过学生会不会有理解地阅读？有没有在阅读的时候进行思考，这才是最为关键的。

再来说说“写”。现在的学生“写”的能力在大大减弱，现代社会信息技术的发展似乎取代了书写的功能，歪歪扭扭的字写到最后自己都难以辨认。不仅仅是单纯地书写，苏霍姆林斯基提出：到四年级结束时，一定要让儿童掌握迅速地、半自动化地书写的能力。不仅仅是把横平竖直写规范，不仅仅是感受中华汉字的文化，而是有理解地书写。在理解的基础上，学生才能自己去获取知识，这不仅仅节约了我们的时间，而且在一定程度上保护了他们的健康。做一个有智慧的教师，学会思考，学会有效的利用自己的时间，让时间丰厚且有意义。

读书与思考并行！