《找规律》教学的几点思考（笔记）

1.规律是什么

找规律连题目当中的规律是什么都不知道，这说明学生根本没有找，在教学中可以引导学生去观察有规律的事物，只有学生通过自己的观察，才能去感知规律，认识规律，并在多次观察之后，掌握规律。

2.规律的必要性

找规律要变成学生自觉的行为，而不是学生在老师指导下的行为，这时我们可以把找规律的活动放在解决问题当中、

比如:12121212

你认为第100个数是哪个数字？

解决这一题学生肯定要去先寻找题目当中的规律。

3.找规律的方法

掌握找规律的方法肯定比找规律更加有用，在复杂，繁琐的问题中寻找简单的样本，在样本中找到需要的规律，然后再去推导出原来题目的规律。

4.规律的正确性

在学生找到规律以后，要引导学生去验证规律，只有正确的规律才能更好得帮助学生完成作业，同时可以培养学生良好的学习习惯和数学思维的缜密性。

5.感悟规律的作用

引导学生运用找规律的方法解决问题，引导学生感悟规律的作用，并让学生在运用规律解决问题的过程中感悟“寻找规律”是一种行之有效的解决问题的方法。

6，创造规律

引导学生学会在实际生活中根据自己分需要去操作规律，并运用创造出的规律解决实际问题，进而变成有意识的构建数学模型，真正彰显“找规律”的作用和价值，才能更好得学习数学。